谁拿走了孩子的幸福 在线电子书 图书标签: 育儿  教育  儿童教育  李跃儿  谁拿走了孩子的幸福  家庭教育  早期教育  心理学   

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还在读,举例有些极端~

这个大白话,读着就差多了.

看这本书的人很容易走两个极端，一种是狂热追捧李的思想，对此书惊为天人。另一种通常是读过一些儿童教育或蒙台梭利著作，了解李对教育的曲解，一边看一边心疼买书的银子。从写作上来讲，经常是描述了表象，吹嘘了自己解决的如何成功，但究竟是怎么解决的，读者最想知道的部分，没有。看完此书，难得的毫无收获。

这老师太了不起了。她的论坛也牛逼，里边的爹妈好多超级优秀

喜欢李跃儿，话说曾经的梦想是到她那做个幼儿园老师。

总体来说，由于李跃儿自身的文学素养和艺术修为的限制，这本书的结构和语言组织比较混乱，使人没法抓住中心思想，而只能靠大量使用“失去灵魂”之类的断语来为每一章节匆匆结尾；对艺术品的一些看法过于粗浅，也容易误导读者。 也许由于李跃儿居住在西部，对东部沿海经济发达...  

《谁拿走了孩子的幸福》里有一个笑话：一杀人犯死后被打入18层地狱，正在伤心之际，忽然听到脚下面有人叹气。就很吃惊得问：下面什么人？下面的人回答：我是教师，在地狱的第19层。杀人犯更吃惊了：地狱不是只有18层吗？怎么出了个第19层？下面说：这是阎王特设的。杀人犯说：...  

在我读过的几本育儿书籍，李跃儿的中文笔是差些，结构也有些欠缺。但是认真看进去，还是能够发现隐藏在文字间的精华。比如她对教机的捕捉，对儿童敏感期和东西方文化差异的理解还是有值得吸收的知识。 我看早教并不是看华美的文字，而是要看核心的价值。读过尹建莉、小巫和李...  

这本书名气很大，说是看李跃儿，这一本足矣。可能期待太高，看完感觉没有传说中的好。特别是整体结构混乱，小标题莫名其妙，再次看的时候，翻看目录就不知道看到哪了，看过的内容在哪一章节。 李跃儿在教育实践中的很多实例看了很有感悟，特别是第一个杨一帆的例子，看...  

人最大的特点是生来就爱探索爱学习，不爱学习是因为学习方法没有。与孩子精神愉悦的需求相对应，放手学会更好。 教育首先是让人成为人的，是提升人拯救人的，其次是增长智慧，传达知识。知识不是教会而是自己发明自己找到，知识转化为经验和智慧。 道德判断能力决定道德实施...