誰拿走瞭孩子的幸福 在線電子書 圖書標籤: 育兒  教育  兒童教育  李躍兒  誰拿走瞭孩子的幸福  傢庭教育  早期教育  心理學   

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不推薦，過於玄，意識流，想當然，以個案代替科學。

這是一本更新教育理念的書，剛齣版的時候的確是很引人深思的。但十年來中國人的教育理念發生瞭非常大的轉變：不要打罵孩子、要關注孩子精神健康等觀念現在已經深入人心。可以說，這些積極的轉變正是由這些書籍引發、推動的。但今天再看這本書，其觀點就沒什麼新鮮的瞭。

農夫老爺爺的故事和醫生的故事讀給娃聽他很感興趣

這是一本更新教育理念的書，剛齣版的時候的確是很引人深思的。但十年來中國人的教育理念發生瞭非常大的轉變：不要打罵孩子、要關注孩子精神健康等觀念現在已經深入人心。可以說，這些積極的轉變正是由這些書籍引發、推動的。但今天再看這本書，其觀點就沒什麼新鮮的瞭。

“你不要希望牡丹發齣月季的香味”

书前半部分的几个案例很感人，主要是纠正一些父母对待教育孩子这个问题的态度。爱是教育的前提，孩子的问题就是父母的问题。 后半部分很多是讲教学（特别是绘画和阅读）当中的一些方法和技巧，也是建立在作者提倡的原则之上的。

这本书名气很大，说是看李跃儿，这一本足矣。可能期待太高，看完感觉没有传说中的好。特别是整体结构混乱，小标题莫名其妙，再次看的时候，翻看目录就不知道看到哪了，看过的内容在哪一章节。 李跃儿在教育实践中的很多实例看了很有感悟，特别是第一个杨一帆的例子，看...  

1.如果家长不懂什么是创造力，不会欣赏艺术，那么当孩子进行创造的时候就无法识别出来。比如只会按照画的像不像为标准，而把孩子富有创造力的画画视为差 作！ 2.哭是一种诉求，孩子哭的时候家长应该倾听。哭完了再来解决问题 3.我们说过“在错误中成长”，无论是孩子还是成人...  

《谁拿走了孩子的幸福》里有一个笑话：一杀人犯死后被打入18层地狱，正在伤心之际，忽然听到脚下面有人叹气。就很吃惊得问：下面什么人？下面的人回答：我是教师，在地狱的第19层。杀人犯更吃惊了：地狱不是只有18层吗？怎么出了个第19层？下面说：这是阎王特设的。杀人犯说：...  

在我读过的几本育儿书籍，李跃儿的中文笔是差些，结构也有些欠缺。但是认真看进去，还是能够发现隐藏在文字间的精华。比如她对教机的捕捉，对儿童敏感期和东西方文化差异的理解还是有值得吸收的知识。 我看早教并不是看华美的文字，而是要看核心的价值。读过尹建莉、小巫和李...