本书分析了霸权，介绍了意识形态与文化再生、经济再生，日常学校生活中的经济学与控制，课程历史与社会控制等，反映了在相当多的国家中那些数以百万计的、被剥夺了真正享受自由民主的学校教育基本人权的人们的期望。
本书已经被选为当前权力正在动作的新型表达方式。《意识形态与课程》一书已经被选为西方教育通史中最重要的著作之一，这对作者来说有很重要的意义，作者认为这要归因于许多国家的人们长期以来一直为了更加民主的教育而进行不懈斗争的历史。也就是说，这本书本身就反映了在相当多的国家中那些数以百万计的、被剥夺了真正享受自由民主的学校教育基本人权的人们的期望。而中国人民为了平等所进行的长期斗争在这些国际性的运动中发挥了重要的作用。
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读后感
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用户评价
不愧是左派教育学理论扛把子，苹果教授揭示了一种看似“科学”“公平”的学校课程体系如何对孩童进行社会化改造。他更看到了早期课程专家其实面临着美国巨大的移民潮，课程要用来“熔铸”这批移民。用这种眼光来审视博比特，还真说准了。
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评分阿普尔在里面用了很多布迪厄.罗尔斯.威廉姆斯.的观点。将意识形态这个抽象的概念渗透到每一个具体的小观点来讲，还是很容易理解的。这本书没有泛泛而谈，直接搬上来意识形态啊，上层建筑这些大概念，对于本科生的论文写作、科创等等来说是很值得学习的。千万不要空谈一个概念，一定要渗入每一件具体的事实，把每一个小事情讲好了，大概念自然而然的就出来了。 但是这本书的中文版，恕我直言，翻译不怎么好，很多句子都读不通 。（译者在文末有些，翻译不好请多谅解）好像是袁振国老师的硕士研究生翻译的。很厉害啦 ????
评分我看不懂，老师让大一的我看这些我真的看不懂，我好生气。
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