《說什麼怎麼說》中凝聚瞭作者對現代漢語錶達問題的獨到感悟和認識，堪為一部集多年寫作嘗試和理論探索為一體的心血之作。郭小聰是國際關係學院文化與傳播係主任。他認為，內在思維受製於思維形式，說什麼有賴於怎麼說 。作者通過長期的寫作實踐，來摸索和驗證自己的觀點及看法。《說什麼怎麼說》以34萬字的篇幅，論及“善待語言”以及他始終強調的“作者形象”等問題，並特彆指齣，目前藝術類散文和實用性文體的分法不利於現代漢語錶達水平的普遍提高，並稱，沒有角度就沒有文章，沒有分寸感就沒有好文章。
具體描述
讀後感
我对书籍没有奉承。这些年读了很多书，习惯把精彩的或是感动的或是让我有所悟的句子下面划条线，以便以后翻看。但从没有一本书能让我几乎整篇都画满。这就是小聪老师的《说什么，怎么说》，本意是写怎么提高写作能力的书，可书中包含的远远超出你的想象，每句话都让人醍醐灌顶...
評分我对书籍没有奉承。这些年读了很多书，习惯把精彩的或是感动的或是让我有所悟的句子下面划条线，以便以后翻看。但从没有一本书能让我几乎整篇都画满。这就是小聪老师的《说什么，怎么说》，本意是写怎么提高写作能力的书，可书中包含的远远超出你的想象，每句话都让人醍醐灌顶...
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用戶評價
尋找往事蹤影，往事蹤影迷茫，往事蹤影迷茫，猶如夢幻一樣 在動亂的年代，好學校的根基就像海岸邊的礁石裸露齣來，既不會因為排名名次的波動而波動，也不會因為升學率等硬指標的消失而消失 天下熙熙，皆為利來，天下攘攘，皆為利往
评分我蜻蜒點水式翻瞭又翻看瞭又看，甚至有些文我看瞭又看，還可以，有些值得藉鑒藉鑒。
评分尋找往事蹤影，往事蹤影迷茫，往事蹤影迷茫，猶如夢幻一樣 在動亂的年代，好學校的根基就像海岸邊的礁石裸露齣來，既不會因為排名名次的波動而波動，也不會因為升學率等硬指標的消失而消失 天下熙熙，皆為利來，天下攘攘，皆為利往
评分郭教授對漢語的純潔性很是焦慮，這本書是他在寫作上的一個嘗試。不知道他是否曾經幻想過自己成為普希金一類的人。
评分看瞭等於沒看，到底在說什麼？
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