“普通高中研究性學習案例研究”項目當初設立子項目時，考慮到研究性學習作為首次在我國開設的課程，其能否推廣實施，可謂是衡量當前課程改革是否成功的指標之一；農村中學不僅在我國高中整體中占有相關大的數量，而且在發展教育方麵確實具有自己的特殊性；教育部正在製訂的《普通高中課程方案（實驗）》（已於2003年公布）一如既往地將研究性學習作為高中新課程的一項重要內容，決意要選擇一所普通的農村中學作為案例，以探究研究性學習在農村中學能否開展以及能否開展好的問題，雖然按照現在流行的標準，這樣的學校並不是“理想”的閤作研究夥伴。江蘇省海安縣西場中學便因此成為一個“典型案例”。
也許在許多人看來，西場中學的研究性學習還稱不上“好”，但它是真實的，是學校在常態下自己創造的。該校師生也以平凡而又不平凡的實踐證明：再普通的農村中學也能開展研究性學習，並且能做好！
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