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發表於2024-11-15
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Jung
評分本集是榮格教授關於兒童心理和教育的論文集,其中最主要的是“分析心理學和教育”三個講座。
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人格,作為人的整體的錶達,被榮格定義為一種理想的成人模式。人格通過個體化的有意識的實現是人類發展在第二階段的目標。正是對這一目標的研究,榮格在其所有後期著作中傾注瞭全部的心血。很顯然,自我在兒童時代和青春期就産生並牢固地確定瞭,如果不重視個性化,就絕不會有發展早期形成階段的心理雛形。
本集是榮格教授關於兒童心理和教育的論文集,其中最主要的是“分析心理學和教育”三個講座。榮格認為,父母和教育者的心理在兒童意識的成熟和成長過程中,起著非常重要的作用,在那些非凡的天纔兒童中尤其是這樣。他強調指齣,父母間不能令人滿意的心理關係,是童年期兒童心理精神錯亂的主要關係。本集將“作為一種心理關係的婚姻”包括在內是非常恰當的。通過補充此文而使本集具有現在的名稱,最終把童年期的問題與成人個性化中齣現的問題聯係起來瞭。
“兒童的發展與教育”一文首次以此名稱齣現。它以前曾經作為“分析心理學和教育”四個講座中的一講,發錶在“對分析心理學之貢獻”一書中。它也曾在彆處單獨演講過,但由於對象不同,榮格沒有將之放在包括其它三個講座的“分析心理學和教育”中。作者對之進行瞭重大的文字變動,即在106段中,對兒童夢中的原型意象作瞭重要聲明。編者注則被放在榮格有關題目的私人印刷記錄中。
除上麵提到的變動外,隻有“神童”和“為威剋絲的《兒童心理分析》所做的序”以前沒有譯成英文,而作者已經對有關教育的論文作瞭很大的修改。因此,本集中可以發現一些新的東西,我們希望它能夠對建立榮格在兒童心理學中的地位有所幫助。
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