沒有權威和懲罰的教育？ 在線電子書 圖書標籤: 教育  法國  教育學  雅卡爾  哲學  育兒  教育哲學  問   

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洞穴與光明

1.短短幾十頁的小書，三位法國人文學者的對話錄。2.延續之前對於教育視野中成人與兒童關係性質以及其中權威與懲罰問題的思考，讀起這本書來格外有意味。不過正因為是顯得“簡短”的對話錄，文字的小數量和其中所反映和能夠指涉的問題綫索、思考問題的方式以及時代與社會價值變遷中對於問題的不同解答和新問題的提齣等等內容的厚度與復雜性形成鮮明的對比，啓發自己思考：如何在社會轉型背景下重新思考當下教育危機的內涵（如民主平等理念帶來的兒童的解放和新的教育教學挑戰與傢庭、學校的失序問題等等）以及自由民主觀念普及與法律化的今天如何看待教育的正當的約束力（即是權威的性質、限度和運作方式等）問題。3.現在思考的缺陷在於，如何恰當地在一定的思想背景（哲學的、文化的、社會的）中思考問題，並伴隨思想背景的概念而追蹤問題的變化。

洞穴與光明

洞穴與光明

洞穴與光明

我想，只要教育指向的是未来，指向的是孩子的未来，而未来的社会和社会的未来，人人都没有超凡入圣成仙成佛，那么权威和惩罚就是教育中的应有之义。诚然，人类通过与他者交流进行自我构建，但是在人与他者交流自我构建的过程中，不一定有助于他者的自我构建，甚或有害...

教育需要权威和惩罚 ——读《没有权威和惩罚的教育》 感性的阅读永远是需要的。 在面对《没有权威和惩罚的教育》这本书时，很多人或许要问，没有权威和惩罚的教育还是完整的教育吗？如果要我回答，我会凭着感觉说不是。但要我说出多少理性的根据来，我却说不出。倒是20世纪法...  

这么反动的一本书，怎么会印刷出来，流传人间？不信？你看—— “我想说的是，孩子提出的种种问题可以有许许多多十分不同的答案。因此教师的角色在于利用这些问题来传递他认为重要的信息。一种教学计划的存在将捆绑住教师，使他觉得必须讲述这样或那样被规定的事物，而事实...  

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阿尔贝.雅卡尔—— 人类是自然生产的唯一能够进行自我认知的存在，前提是具有自我意识。产生自我意识是一个困难和痛苦的行为，而在我看来这又不是自然发生的。……如果我说“我”（je），它对我来讲是来自外界。……我们也可以说：他者（l'autre）。我遇到了众多他者，是他们...