作者站在政治哲學和倫理學的高度，通過對諸如人性、愛、美、身份等的本質的關注，以及學術界的醜聞、身份政治、多元文化、學術界的社團化等話題，深入探究瞭那些對知識加以抨擊的人。在認為不能簡單地將對教育的敵視視為一種野蠻、愚蠢和虛無主義的反應的同時，丹尼爾·科頓姆從全新的角度闡述瞭以上話題。
該書大量引用瞭文學、哲學、藝術、電影以及其他領域的材料，以“對教育的敵視是曆史和當代美國生活中的一個極為復雜的現象”這一推論為綫索展開論述。該書對自文藝復興時期開始一直延續到現代社會的一個話題，即文科教育和實用教育孰優孰劣的問題，進行瞭真實的探究。麵對19世紀時穆勒提齣的功利概念，科頓姆對近幾十年來在思想傢當中流行的敵視無用性的觀點提齣瞭直接到反對意見，並主張教育如果想要做到名副其實，那麼它就必須是“無用的”。
具體描述
讀後感
教育如果是灌输强制,就会压制人性;如果是疏导、启发对他人还是有益的。没有教育似乎是不行，那就看如何教育了。 下面内容摘自《教育为何是无用的》一书： 教育无用，因为它打破我们的常识 教育无用，因为它让我们脱离实用性 从文艺复兴时期一直到如今的人文主义者并不是真的...
評分教育如果是灌输强制,就会压制人性;如果是疏导、启发对他人还是有益的。没有教育似乎是不行，那就看如何教育了。 下面内容摘自《教育为何是无用的》一书： 教育无用，因为它打破我们的常识 教育无用，因为它让我们脱离实用性 从文艺复兴时期一直到如今的人文主义者并不是真的...
評分这本书是老师推荐看的，所以一开始对这本书抱有很大的期望。 书的引言部分写的很好，然而后面的内容感觉就有点乱了，条理性不是很好。看得出来作者读过的书很多，对人文学科教育的弊端思考也很多。然而，他的讲述并不算清晰，而且书名太大了，不合适。 另外，关于书本身，翻译...
評分勉强看完，其实这本书还是可以的，论述了很多观点，利于我们对教育问题的本质的思考。但是很明显，作者是“教育”的受害者。一段话都是引用的，看得我那个累，导致我对他引用的感兴趣多过于本书。觉得作者讲的是一部分现象和一些观点，却总还是没怎么能论述这个观点。
評分好几次在“学尔雅”都见到这本书，感觉很有趣的一个选题。 最近一次去书店的时候，终于大致把前言给翻看了一遍。 其中的一个论点是，因为教育，我们更习惯用理性冷漠的看待世界，而越发忽略了去感受世界，去相信直觉。 还有一点是教育让我们变得教条主义，变得沉闷；同时又变得...
用戶評價
小憤青
评分教育還是有用的 還要閱讀本書的參考文獻
评分序言很好
评分我敗瞭。理解不來這樣的句子：“許多學者將自己與人文主義劃清界限的原因之一就是他們可以減少人文主義自身所持有的和無知地召喚人文主義所帶有的狹隘的確定性。”
评分既然作者自己也知道教育是奢侈品，又何必寫這樣一本忠於事實的吐槽手冊？
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