《教育心理學》所強調的三化取嚮‘即旨在提供教師如何瞭解學生能力、性格、需求、身心發展等各方麵的個彆差異’實施因纔施教以達成教學目標的知識、理念和方法’從而提升教師的教育專業素養。
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第一遍。還是覺得有些概念是人為分隔，自己為難自己。最有啓發是摺衷主義和人本主義在課堂管理的應用。感覺老教師經驗豐富，在教學評量的形成性評價做得更好些。
评分讀研時導師推薦的一本書，相比其他版本的教育心理學，張春興老師的這本教育心理學好像內容更全麵，文字也更通俗易懂，沒有傳統心理學書籍的晦澀。可讀性很強。很適閤我這種半路齣傢的跨專業研究生。這本書對於除瞭經典教育心理學的介紹以外，在教育心理學的實踐方麵的描述也非常值得我們去閱讀和思考。
评分考研的課本，專業性挺強，值得學習。
评分花費瞭幾個月的時間完整得做瞭筆記的一本書。 清晰、簡潔、通俗，甚至沒有什麼心理學專業知識都可以不費力的讀懂。當然，最重要的是它對教學確實很有用。
评分記得當時讀完有啓發，心理學的書一般都挺好看。
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