《教育心理學》所強調的三化取嚮‘即旨在提供教師如何瞭解學生能力、性格、需求、身心發展等各方麵的個彆差異’實施因纔施教以達成教學目標的知識、理念和方法’從而提升教師的教育專業素養。
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第一遍。還是覺得有些概念是人為分隔，自己為難自己。最有啓發是摺衷主義和人本主義在課堂管理的應用。感覺老教師經驗豐富，在教學評量的形成性評價做得更好些。
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评分考研的課本，專業性挺強，值得學習。
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