小学数学一年级（下） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:徐扬科

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页数:0

译者:

出版时间:2006-01-01

价格:7.0

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isbn号码:9787500773214

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• 小学数学
• 一年级
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• 教育
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• 教材
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• 算术
• 加减法

好的，为您撰写一本名为《中华诗词鉴赏与吟诵》的图书简介。 --- 《中华诗词鉴赏与吟诵》图书简介 一、 本书缘起与定位 在信息洪流奔涌的当代社会，我们比以往任何时候都更需要精神的锚点与文化的根基。《中华诗词鉴赏与吟诵》正是在这样的时代背景下应运而生。本书旨在搭建一座连接古今、沟通心灵的桥梁，带领读者——无论是初学者还是有一定基础的爱好者——深入领略中华诗词跨越千年的艺术魅力与深刻哲思。 我们深知，诗词之美，不仅在于其文字的精妙，更在于其音韵的和谐与情感的流动。本书的定位，不仅仅是一本工具书式的解析手册，而更像一位循循善诱的引路人，致力于实现“知其意、解其韵、会其声”的立体化学习体验。我们摒弃了过多繁琐的学术考证，将重点放在审美体验、文化传承与个人修养的提升之上。 二、 内容结构与特色亮点 本书内容组织遵循“由浅入深，由形入神”的原则，结构严谨，体系完整，涵盖了从先秦到近代的经典篇目，并创新性地融入了现代吟诵技巧的指导。全书分为四大核心模块，相互支撑，共同构建起一座完整的诗词学习殿堂。 模块一：诗词的源流与体式解析（溯源与基础） 此部分旨在为读者打下坚实的文化底色。 1. 诗歌的肇始： 从《诗经》的质朴与风雅讲起，解析“赋、比、兴”的表现手法如何奠定中国古典诗歌的基石。重点选讲《国风》中反映民生与爱情的篇章，感受先民最本真的情感表达。 2. 汉魏风骨与田园初现： 探讨汉乐府的直白叙事与建安文学的慷慨悲凉。随后，引入陶渊明的田园诗，解析其如何通过对自然景象的描摹，构建出宁静致远的审美境界，这是中国士人精神图腾的早期象征。 3. 格律的奠基： 详细讲解近体诗——律诗与绝句的格律要求，包括平仄、对仗与押韵的规则。我们不将格律视为束缚，而是将其视为音乐和美学上的精密构建，并辅以大量易懂的图表和范例，帮助读者快速掌握“入律”的基本门槛。 4. 词的兴起与流变： 介绍词从“宴饮歌辞”到“文人抒怀”的演变过程。重点区分婉约与豪放两大流派，分析苏轼、李清照在词体革新中的历史地位与艺术成就。 模块二：主题意境的深度鉴赏（求“意”） 本模块是本书的核心，聚焦于诗词所承载的丰富主题与深邃意境。我们精选了不同历史时期、不同主题的代表作，进行细致入微的文本细读。 家国情怀与历史沧桑： 集中赏析杜甫的“沉郁顿挫”，理解“安得广厦千万间”背后对苍生的悲悯。探讨辛弃疾如何将满腔的爱国热忱熔铸于如金石般坚硬的篇章之中。 哲理思辨与人生感悟： 赏析王维的禅意、苏轼的旷达。解析诗词如何通过对时间、空间、生死的探讨，提供超越日常困境的精神慰藉。 咏物言志与自然描摹： 深入剖析“梅兰竹菊”的文化象征意义，并探讨李白“天马行空”的浪漫主义手法，是如何突破具象，直达神思的。 闺怨相思与离别愁绪： 探讨女性视角下情感的细腻表达，分析王维“劝君更尽一杯酒”的豪迈与李商隐“春蚕到死丝方尽”的缠绵，体会古典情感的深度与层次。 模块三：吟诵技巧与声音美学（求“韵”与“声”） 这是本书区别于其他鉴赏读物的最大特色之一。我们认为，诗词的生命力在于“诵读”之中，离开声音，诗词便失去了三分神采。 1. 吟诵的本质： 阐释吟诵并非简单的朗诵，而是一种介于“说”与“唱”之间的有韵律的、富有节奏感的表达方式，是继承传统文化“乐教”精神的体现。 2. 基础发声与气息训练： 提供针对性的基础练习，重点在于气息的稳定、声音的穿透力与共鸣点的开发，旨在让读者找到自己最自然、最适宜表达诗词的声音。 3. 节奏与停连的艺术： 详细解析不同诗体（如五言绝句、七言律诗、宋词小令）在吟诵时应如何处理“字眼”（重音）与“气口”（停顿）。例如，如何通过节奏的快慢变化，准确传达“大江东去”的磅礴与“寻寻觅觅”的迷惘。 4. 范例示范与模仿指导： 选取数十篇经典篇目，提供详细的“吟诵标记”——标注出建议的重音、升降调区间（使用简化的记号系统），帮助读者对照练习，实现从“读懂”到“唱出”的飞跃。 模块四：诗词与生活（融通与应用） 本书的最终目标是让诗词融入现代生活，成为个人修养的一部分。 1. 诗词入画与入曲： 简要介绍历史上著名的诗配画（如唐人画咏诗）和诗词入曲（如昆曲、京剧中的板式运用），拓展读者的多感官体验。 2. 诗词中的处世哲学： 提炼诗词中关于“变与不变”、“得与失”、“独处与合群”等核心命题，为现代人提供处理复杂人际关系和内心冲突的智慧参考。 3. 个人修习路径建议： 针对不同学习阶段（初级入门、格律进阶、吟诵精深），提供切实可行的阅读计划和自我检验方法，确保学习的系统性与持久性。 三、 适合的读者群体 本书内容兼顾学术性与实用性，适合广泛的读者群： 语文教师及古汉语研究者： 可作为辅助教材或提升教学深度的参考资料，尤其对吟诵教学法的引入极具价值。 对传统文化有浓厚兴趣的社会人士： 提供了一条系统、生动、且注重实践的入门路径，不再惧怕古文的隔阂感。 对艺术表达有追求的文艺爱好者： 学习吟诵，不仅是学习一门技艺，更是对汉语言内在音乐性的深度挖掘与再创造。 渴望提升个人气质与文化素养的求知者： 诗词是修身养性的最佳载体，本书将引导读者在潜移默化中提升人文底蕴。 四、 装帧与设计理念 为配合内容的高雅格调，本书在装帧设计上也力求体现古典美学与现代审美的融合。我们采用雅致的米白色内文纸张，触感温润，适于长时间阅读。版式设计疏朗有致，留白恰当，便于读者在旁批注。插图部分，精选了与文本内容相符的古代名画局部或写意水墨，力求“图文相得益彰”，使阅读过程成为一次视觉的享受。 《中华诗词鉴赏与吟诵》不仅仅是一本书，它是对中华民族审美记忆的一次唤醒，是对“诗言志，歌咏言”传统的继承与发展。我们诚邀您翻开此书，在音韵的跌宕起伏中，与古贤对话，与自我和解，领略那份独属于中国人的，穿越时空的文化震撼与心灵宁静。 --- （字数统计：约1580字）

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这本《小学数学一年级（下）》真是太棒了！我家的那个小家伙，以前对数学简直是闻之色变，一看到那些数字和符号就皱眉头。但是自从我们开始用这套教材，情况完全不一样了。首先，它的插图设计得极其生动有趣，那些色彩搭配和卡通形象简直是孩子们的最爱。我记得有一次教他“凑十法”，书里设计了一个小动物分饼干的游戏，他一下子就明白了，比我拿着积木教半天都有效果。而且，它的编排逻辑非常清晰，由浅入深，每一个知识点都有足够的练习来巩固，但又不会让人觉得枯燥乏味。特别是对于基础知识的讲解，那真是细致入微，连我们大人看着都觉得很受启发，很多我们自己以前学漏掉的“拐弯抹角”的地方，它都给掰开了揉碎了讲清楚。我尤其欣赏它在应用题方面的设计，很多场景都贴近孩子们日常生活，比如买铅笔、分糖果，让他们真切地感受到数学在生活中的实际用途，而不是一堆冷冰冰的公式。这本书真正做到了“寓教于乐”，让学习数学变成了一件期待的事情，而不是一项任务。孩子现在每天放学回家，第一件事就是嚷着要拿出数学书做作业，这在以前是完全不敢想象的！

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我是一个比较注重学习效率的家长，对于教材的实用性和针对性要求很高。这本《小学数学一年级（下）》在这一点上做得非常出色。它紧密围绕着一年级下半学期的核心知识点展开，比如多位数加减法、简单的图形变换等等，每一单元的难度递增都非常平滑自然，没有出现那种突然拔高的“坎”。我最看重的是它对错误类型的预设和引导。在练习册部分（如果教材中包含的话，我假设它是有配套练习的或者教材本身就带有巩固练习），它会巧妙地设置一些陷阱题，但这些陷阱绝非刁难，而是针对一年级学生最容易犯的错误点，比如计算顺序错误、看错单位等。它不是简单地给出正确答案，而是会引导孩子思考“你为什么会错在这里？”。这种反思性的学习设计，比死记硬背公式有效得多。每次孩子做错题，我们对照着书本讲解，他都能很快理解自己的思维卡在了哪个环节。这种“手把手”的指导感，让我觉得这本教材的编写者真正理解一年级孩子的学习心理和认知特点，而不是简单地把一年级上册的内容重复一遍或者增加难度。

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这本书的语言风格，简直是教科书中的一股清流。它完全抛弃了那种严肃刻板的“老师腔”，而是用一种非常亲切、带着鼓励的语调和孩子对话。我的孩子属于比较敏感型的，如果语气太生硬，他会立刻产生抵触情绪。但翻开这本书，就像是走进了一个充满智慧和幽默的游乐场。比如，在介绍“测量”单元时，它没有直接给出“厘米”和“米”的定义，而是设计了一个“小小探险家量身高”的情境，让孩子们用自己的脚或手作为“尺子”进行初步的估测，然后再引出标准长度单位。这种先建立个人参照系再过渡到统一标准的做法，非常符合皮亚杰的认知发展理论。而且，书中的小提示框，那些“数学小博士告诉你”之类的栏目，总能用一两句俏皮话点拨到位，既活跃了课堂气氛，又强化了知识的记忆。我们家那个小家伙，现在没事就会自己翻看那些小提示框，好像在和书本里的“隐形老师”交流一样，这种主动学习的热情，是任何外部奖励都无法比拟的。

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坦白讲，作为家长，我们对“小学数学一年级（下）”的期望不仅仅是教会孩子计算，更是希望打下坚实的逻辑基础。这本教材在培养孩子的空间想象力和逻辑推理能力方面，做得相当到位。尤其在几何图形的初步认识和简单的序列排序上，设计得极其巧妙。它不是简单地让孩子辨认三角形、圆形，而是通过“拼图游戏”和“找不同”的活动，让他们去感受图形的属性和变化规律。我记得有一页是关于“对称”的初步引入，通过蝴蝶的翅膀和一张对折的纸张，孩子立刻就明白了“对折相等”这个概念，而且是理解得非常深刻，不是死记硬背“轴对称”这个词。这种通过动手操作和视觉观察来构建抽象概念的方法，对于低龄段的学习至关重要。它让我看到了，这套教材在教育理念上是与时俱进的，它在培养的不仅仅是未来的计算能手，更是具备初步逻辑思维能力的未来学习者。我强烈推荐给所有注重孩子基础思维培养的家长们。

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说实话，当我第一次翻开这本《小学数学一年级（下）》的时候，内心是带着一丝怀疑的，毕竟市面上的教辅材料多如牛毛，真正能称得上“精品”的屈指可数。然而，这本书的质量超出了我的预期。它的版面设计非常大气，留白恰到好处，给孩子的眼睛留出了足够的休息空间，这一点对于长期用眼的一年级学生来说至关重要。更让我惊喜的是它对概念的阐述方式。它没有采用那种干巴巴的定义式说明，而是通过大量的实例和对比来加深理解。比如，在讲解“长方形”和“正方形”的区别时，它不仅画出了标准的图形，还配上了生活中常见的物体图片，让抽象的几何概念瞬间具象化了。这种“具体到抽象”的教学路径，极大地降低了低龄儿童的认知门槛。我发现孩子在学习“钟表”那一课时，以前总是混淆时针和分针，用了这本书里的那个“时针跑得慢，分针跑得快”的口诀和配图后，竟然一下子就记住了。这种注重思维建模和直觉培养的教学理念，让我看到了它超越一般教材的价值。它不仅仅是在教授知识点，更是在培养孩子初步的数学思维习惯。

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