信息時代，知識的編碼化與數字化將人類帶入知識經濟與數字化生存的知識社會，知識老化的速度大大加快，“終身學習”因而成為教育所追求的目標。在此目標引領下，教學設計逐漸轉變為以“學生中心”與“麵嚮過程”為特徵，這種轉變正是本書的思考基礎。
本書從信息技術與課程整閤的視角，全麵剖析瞭支持教師進行“學習過程設計”的各個環節（書中稱之為“助學事件”），提供瞭一係列可操作的原則與方法，並佐以豐富的案例資源，幫助教師從“學生中心”和“麵嚮過程”兩個角度建構自身在信息時代最為重要的角色——“助學者”。
本書的寫作直接麵嚮中小學教師及相關研究者，視角獨特，可操作性強，是一本十分有益的教師參考書。
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