中國教育的城鄉差異 pdf epub mobi txt 電子書 下載2025
餘秀蘭，女，1969年5月生，安徽涇縣人，副教授，教育學學士、碩士，法學博士。
學習經曆：1987—1991年 安徽師範大學教育係，獲教育學學士學位；1991—1994年 （免試直升）華東師範大學教育係（導師陳桂生），獲教育學碩士學位；1994年— 南京大學高等教育研究所，從事教學與科研工作。其中，1999—2002 南大社會學係攻讀社會學專業博士學位（導師童星），獲法學博士學位。
現為南京大學教育科學與管理係副教授。主要研究方嚮為教育社會學、高等教育學，並特彆關注教育公平、農村教育、弱勢群體的受教育機會等問題。
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我國的城鄉差異問題是一個既古老又現實的問題，而且隨著近些年來的社會發展，這一問題已引發一係列社會問題，在一定程度影響瞭我國社會現代化的進程。本書主要是運用當代西方衝突論學者常用的文化再生産理論，從城鄉教育差異角度，考察我國普通教育中的文化再生産現象，質疑瞭我們教育理論與實踐中的一些“想當然”的常識或假設，並力圖把社會不平等、城鄉二元結構等宏觀問題與課程、教學、評估等微觀過程結閤起來，建立教育過程與社會不平等的結構聯係。
全書大緻分五大部分，引論與第一章是全書的鋪墊，介紹研究的選題、主題、框架、研究方法，以及與研究主題相關的文獻；第二章論述傢庭文化資本的城鄉差異，是討論的起點；第三、四、五章是全文的重點，分析教育政策、教育內容、評價標準中的文化傾嚮，從不同側麵考察我國教育中文化再生産現象；第六章論證文化再生産的結果：社會再生産；第七章為結論及相關思考。
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用戶評價
一個從比較全麵的教育係統階段進行操作性的實證分析的著作，視角是布迪厄所代錶的文化再生産理論。以城鄉來區分權力結構和關係，顯然還不夠細緻、對焦、具體。是因為所謂的國情限製麼？
评分本書對我影響深遠。。。 也是大學藉的第一本書
评分一個從比較全麵的教育係統階段進行操作性的實證分析的著作，視角是布迪厄所代錶的文化再生産理論。以城鄉來區分權力結構和關係，顯然還不夠細緻、對焦、具體。是因為所謂的國情限製麼？
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