教室生涯 在线电子书 图书标签: 教育学  教育社会学  菲利普▪杰克逊  美国  德育  学术  教育  2005年出品   

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（开题报告的重要参考文献之一） “然而，在教室平静的表面下暗藏着复杂的个人心理世界，有时候老师很有必要进入那个世界。” 在这种情况下教师需要放慢脚步尝试去探索良好行为与不良行为的起因。对于这些行为起因的追问，有助于唤醒教师和教师教育者们从另一个角度看待教室生活，打破“想当然”的思维习惯，尝试探寻“当然”背后的“所以然”。 由此，对“知其所以然”的寻求便是教师被唤醒，从另一个角度看待教室生活，提高道德敏感性的契机。

（开题报告的重要参考文献之一） “然而，在教室平静的表面下暗藏着复杂的个人心理世界，有时候老师很有必要进入那个世界。” 在这种情况下教师需要放慢脚步尝试去探索良好行为与不良行为的起因。对于这些行为起因的追问，有助于唤醒教师和教师教育者们从另一个角度看待教室生活，打破“想当然”的思维习惯，尝试探寻“当然”背后的“所以然”。 由此，对“知其所以然”的寻求便是教师被唤醒，从另一个角度看待教室生活，提高道德敏感性的契机。

（开题报告的重要参考文献之一） “然而，在教室平静的表面下暗藏着复杂的个人心理世界，有时候老师很有必要进入那个世界。” 在这种情况下教师需要放慢脚步尝试去探索良好行为与不良行为的起因。对于这些行为起因的追问，有助于唤醒教师和教师教育者们从另一个角度看待教室生活，打破“想当然”的思维习惯，尝试探寻“当然”背后的“所以然”。 由此，对“知其所以然”的寻求便是教师被唤醒，从另一个角度看待教室生活，提高道德敏感性的契机。

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（可能是因为读过中译版的了，读原版就感觉像在练英语…读10分钟休息半小时） 一、我到底想通过课堂观察做什么研究？ 首先摘抄一段对之后的论文可能启发比较大的一段话吧。“If observational studies of classrooms increase，new ways of talking about teaching are also bo...

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