马克思主义理论课教学新视域 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:钟玉海等

出品人:

页数:486

译者:

出版时间:2005-1

价格:62.00元

装帧:

isbn号码:9787810932400

丛书系列:

图书标签:

• 马克思主义理论课
• 思政教育
• 高等教育
• 教学研究
• 课程建设
• 理论创新
• 学科发展
• 意识形态
• 新时代
• 教学方法

《马克思主义理论课教学新视域》并非一本详述马克思主义经典著作本身内容的著作，而是聚焦于如何更有效地、更有针对性地将马克思主义理论传递给当代学生。这本书深入探讨了在新时代背景下，马克思主义理论教学所面临的挑战与机遇，并提出了一系列创新的教学理念、方法和模式。 核心关切与时代背景： 在信息爆炸、社会思潮多元激荡的当下，如何让马克思主义理论摆脱刻板印象，焕发新的生命力，成为教育工作者面临的重大课题。这本书正是基于这样的时代背景，旨在为马克思主义理论教学注入新的活力。它不侧重于复述《资本论》的经济分析，或《共产党宣言》的革命纲领，而是将目光投向了“如何教”和“为何要这样教”的根本问题。 创新的教学理念： 本书的核心理念在于强调“以人为本”的教学原则，将学生置于教学活动的主体地位。它倡导从学生熟悉的现实生活出发，引导他们理解和运用马克思主义的立场、观点和方法来分析和解决现实问题。这包括： 问题导向的教学： 鼓励教师围绕学生普遍关心、社会热议的焦点问题，设计教学内容，引导学生运用马克思主义理论进行批判性思考和分析，而非简单灌输。例如，在讲解剩余价值时，可以结合当下的加班文化、共享经济中的劳动者权益等议题。 价值引领与理论分析的结合： 强调马克思主义理论不仅是认识世界的工具，更是改造世界的指南。教学过程中，要将理论的科学性与马克思主义的人民性、实践性相结合，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。 批判性思维的培养： 鼓励学生独立思考，不畏惧质疑，引导他们辩证地看待问题，既要吸收马克思主义的精髓，也要认识到理论在发展和实践中可能遇到的挑战和需要完善之处。 创新的教学方法与模式： 为了实现上述理念，本书详细阐述了多种创新的教学方法和模式，这些方法着重于提升学生的学习体验和参与度： 案例分析与情境教学： 选取贴近学生生活、具有时代特征的鲜活案例，如科技发展对就业的影响、全球化进程中的国家利益博弈、社会公平与正义的实现路径等，通过情境化教学，让抽象的理论变得具体可感。 互动式与参与式教学： 提倡打破传统的“教师讲、学生听”的模式，采用小组讨论、辩论赛、角色扮演、项目式学习等多种互动形式，鼓励学生主动表达观点，分享见解，在交流与碰撞中深化对理论的理解。 数字化与网络化教学的融合： 充分利用现代信息技术，将线上资源（如学术视频、纪录片、公开课）与线下课堂教学相结合，构建混合式学习模式。利用虚拟现实、增强现实等技术，创造更具沉浸感的学习体验，例如，通过VR模拟重现历史事件，或通过AR技术展示抽象概念。 实践教学与社会调查： 鼓励学生将理论知识应用于社会实践，通过社会调查、志愿服务、社会实践活动等，让他们亲身感受社会变迁，体悟马克思主义理论的现实意义，并将实践中的体会反哺到理论学习中。 跨学科融合的教学设计： 推动马克思主义理论教学与其他学科（如经济学、哲学、历史学、社会学、法学、新闻传播学等）的有机结合，从多学科视角解读马克思主义，拓宽学生的知识视野，深化对马克思主义的理解。 教学评价与反思： 本书还特别关注教学评价的创新。传统的以记忆性知识考核为主的评价方式，难以全面反映学生对马克思主义理论的理解深度和运用能力。因此，本书提出要构建多元化的评价体系，包括： 过程性评价： 注重对学生在课堂参与、小组合作、学习过程中的表现进行评价。 能力性评价： 侧重于考察学生运用理论分析问题、解决问题的能力，以及批判性思维和创新能力。 反思性评价： 鼓励学生对自身的学习过程和对理论的理解进行反思，写学习心得、研究报告等。 总结： 《马克思主义理论课教学新视域》并非一本讲述马克思主义哲学、政治经济学或科学社会主义具体内容的教科书。相反，它是一本关于如何革新马克思主义理论教学方法、提升教学效果、培养新时代合格人才的理论与实践指导。它提供了一个全新的视角，呼唤教育者们以开放的心态、创新的思维，去探索和实践更有效的马克思主义理论教学模式，使这一宝贵的思想财富在当代焕发蓬勃生机。

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这本书的封面设计就足够吸引人，那种沉静而又不失力量的色彩搭配，仿佛预示着一场思想的深度探索。初翻开，扑面而来的是一种严谨而又不失活泼的学术气息。作者在开篇就强调了理论学习的时代性，这让我对即将展开的阅读充满了期待。我一直在思考，在当今这个信息爆炸、观点多元的时代，如何才能真正理解并运用马克思主义的立场、观点和方法来分析和解决现实问题。这本书似乎给了我一个明确的方向。它并非简单地罗列理论概念，而是着力于构建一种新的教学视角，这让我联想到，教学本身就是一种再创造和再传播的过程。当理论与现实脱节，或者被僵化理解时，教学就失去了生命力。因此，探索“新视域”的重要性不言而喻。我特别好奇作者是如何将那些看似枯燥抽象的原理，通过创新的教学设计，变得鲜活、生动，能够引发学生的思考和共鸣的。书中是否会提供具体的案例分析，或者介绍一些前沿的研究方法？这些都是我非常关注的。我想，一本真正优秀的教材，不应该只是知识的搬运工，更应该是思想的启迪者，能够激发读者主动探索的欲望，并引导他们形成独立的批判性思维。从封面上那种厚重感和智慧感，我隐约看到了这本书所承载的潜力，相信它会是一次令人受益匪浅的精神之旅。

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这本书给我的感受，与其说是一本教材，不如说是一份饱含深情的“行动指南”。作者在字里行间流露出的，是对马克思主义理论教学事业的无限热忱和深刻反思。我一直认为，理论的生命力在于其应用，而教学，正是连接理论与实践的关键桥梁。当理论显得遥远而抽象时，教学就承担了将之“拉近”、将之“鲜活”的重任。我曾多次在课堂上感到，学生们对马克思主义理论的学习，常常停留在碎片化、表面化的层面，难以形成系统性的认知和深刻的理解。而这本书，恰恰直击了这一痛点。它不仅仅在“讲”理论，更在“讲”如何去“教”理论，如何去“学”理论。作者提出的“新视域”，让我看到了理论教学的无限可能性。那些曾经被认为是“硬骨头”的理论，在作者的笔下，似乎找到了更柔软、更易于被接受的切入点。我尤其欣赏书中对教学方法的创新性探讨，它打破了传统的思维定式，鼓励教师和学生共同参与到知识的建构过程中。这种互动、参与式的教学模式，无疑能够极大地提升学习的有效性和趣味性。我相信，任何一位对马克思主义理论教学感兴趣的教育工作者，都会从这本书中获得启发和力量。

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读罢此书，我仿佛经历了一场思想的洗礼，那种深刻的触动至今难以平息。作者以一种极为敏锐的洞察力，剖析了当前马克思主义理论教学中所面临的挑战，并且提出了切实可行的改革思路。我尤其赞赏书中对于“教学”二字的精妙阐释，它不再仅仅是知识的灌输，而是上升到了一种“引导”和“唤醒”的高度。在当今社会，年轻人面临着前所未有的信息洪流，各种思潮交织碰撞，辨别真伪、明辨是非的能力显得尤为重要。马克思主义理论，恰恰能够为他们提供一种深刻认识世界、改造世界的强大思想武器。然而，如何让这件“武器”锋利而不过时，如何让年轻一代真正“用得起来”，是摆在教育者面前的重大课题。本书的出现，如同在迷雾中点亮了一盏明灯，它提供了新的视角，新的方法，以及一种全新的教育理念。我被书中那种勇于革新、敢于突破的精神所深深吸引。它让我意识到，理论的学习不是一成不变的教条，而是一个不断发展、不断深化的过程。特别是作者对于如何将抽象概念具象化、如何激发学生主动学习的探讨，让我耳目一新。我迫不及待地想要将书中提出的理念应用到我的学习和思考中，去体悟那种理论与实践相结合的魅力。

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翻阅此书，仿佛与一位充满智慧的导师进行了一场深入的对话。作者在马克思主义理论教学领域的研究，已经达到了一个前所未有的高度。他不仅对理论本身有着深刻的理解，更重要的是，他能够以一种全新的视角，去审视和重塑理论的教学方式。我尤其欣赏书中对于“视域”二字的强调，它意味着我们不能满足于旧有的框架，而应该以开放的心态，去拥抱新的可能性。在快速变化的时代，任何理论如果不能与时俱进，都可能走向僵化和衰败。马克思主义理论，作为一种科学的世界观和方法论，更需要不断地注入新的活力，才能在当代社会焕发光彩。这本书，正是做到了这一点。它通过创新的教学理念和方法，为马克思主义理论教学注入了新的生命力。我特别喜欢书中那种充满辩证法的思考方式，它鼓励我们在理解理论的同时，也要关注其发展和演变。这让我意识到，学习理论不仅仅是记住结论，更是掌握一种思维方式，一种分析问题、解决问题的方法。这本书，无疑为我打开了一扇通往更深层次理解的大门。

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阅读此书，我深刻地感受到一种前所未有的启发。作者并非简单地陈述理论，而是将自己对于马克思主义理论教学的独特见解，毫无保留地倾注其中。我一直认为，教学是一门艺术，更是一门科学。尤其是在传播那些具有深刻思想内涵的理论时，更需要教学者具备高超的技艺和创新的思维。这本书，正好提供了一套系统性的解决方案。它不仅关注理论本身的内容，更注重教学的“过程”和“效果”。作者提出的“新视域”，让我看到了理论教学的全新可能性。它颠覆了我以往对教学的刻板印象，让我认识到，原来理论的学习可以如此生动有趣，如此富有启发性。我被书中那些具体的教学案例和方法深深吸引，它们不仅具有理论上的指导意义，更具有实践上的可操作性。我相信，任何一位致力于马克思主义理论教学的同行，都会从这本书中获得灵感和启示，从而不断提升自己的教学水平，更好地培养新一代的马克思主义者。

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