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出版者:江蘇教育齣版社

作者:蘇教金牌助學名師原創編寫組

出品人:

頁數:148 页

译者:

出版時間:2005-6

價格:5.50元

裝幀:平裝

isbn號碼:9787534365362

叢書系列:

圖書標籤:

• 小學數學
• 數學
• 教材
• 小學
• 教育
• 學習
• 基礎
• 算術
• 思維訓練
• 課本

《小學數學》課程旨在為六年級學生打下堅實的數學基礎，幫助他們掌握進入中學學習所需的關鍵概念和技能。本課程內容涵蓋瞭算術、幾何、代數初步以及數據分析等多個重要領域，強調理解概念、運用知識解決實際問題以及培養邏輯思維能力。 一、 核心數學概念與運算 課程的起點是鞏固和深化學生對整數、分數、小數的理解與運算。我們將係統地迴顧和練習加、減、乘、除等基本運算，並重點關注分數和小數的混閤運算，包括帶分數、假分數、百分比以及它們之間的轉換。例如，學生將學習如何高效地進行多位數乘除法，理解分數和小數在生活中的實際應用，如購物摺扣、測量長度、分配食物等。此外，課程還將引入負數的概念，讓學生初步瞭解數軸，並進行簡單的負數加減運算，為後續代數學習奠定基礎。 二、 比例與百分數 比例是數學中一個非常重要的概念，貫穿於算術、幾何乃至更高級的數學分支。《小學數學》課程將深入探討比例的意義、性質以及應用。學生將學習如何識彆和建立比例關係，運用比例解決實際問題，例如地圖的縮放、工程圖紙的繪製、以及單位換算等。百分數作為比例的一種特殊錶達形式，也將得到充分的講解。學生將掌握百分數的概念、讀寫、以及百分數與分數、小數的互化，並運用百分數解決摺扣、利息、增長率等實際問題。通過大量的應用題練習，學生將深刻理解比例和百分數在生活中的廣泛應用。 三、 幾何初步 幾何部分將引導學生認識和探索二維圖形和三維圖形。在二維圖形方麵，學生將學習認識和區分常見的平麵圖形，如三角形、四邊形（包括正方形、長方形、平行四邊形、梯形）、圓形等。課程將重點講解這些圖形的特徵、周長和麵積的計算方法。例如，學生將學習如何測量邊長，運用公式計算長方形的周長和麵積，理解圓的周長和麵積與半徑的關係。在三維圖形方麵，學生將接觸並認識長方體、正方體、圓柱體、圓錐體等基本立體圖形。課程將引導學生觀察這些圖形的構成，理解它們的錶麵積和體積的計算方法，並通過摺紙、堆積等活動直觀感受空間概念。 四、 代數初步 為瞭培養學生的邏輯思維和解決問題的能力，課程將引入代數初步的概念。學生將學習使用字母錶示數，理解方程的意義，並學會解簡單的一元一次方程。例如，學生將學習如何將“一個數加上5等於12”這樣的文字描述轉化為“x + 5 = 12”這樣的代數式，並通過移項等方法求解齣未知數x的值。這將為他們未來學習更復雜的代數方程打下堅實的基礎。此外，課程還將介紹簡單的函數概念，通過列錶、圖象等方式直觀展示變量之間的關係。 五、 數據分析與概率初步 在信息時代，數據分析能力至關重要。《小學數學》課程將引導學生學習收集、整理、描述和分析數據。學生將學習製作和解讀條形統計圖、摺綫統計圖、扇形統計圖等，並通過這些圖錶直觀地理解數據的分布和變化趨勢。例如，學生將學習如何根據收集到的數據繪製班級學生喜歡的顔色統計圖，或者分析一個月的天氣變化摺綫圖。課程還將初步介紹概率的概念，讓學生理解事件發生的可能性，並通過簡單的實驗（如擲骰子、拋硬幣）感受概率的隨機性。 六、 解決問題的策略與方法 貫穿於整個課程的是解決問題的能力培養。課程將鼓勵學生在麵對數學問題時，積極思考，嘗試不同的解題策略，例如畫圖、列錶、假設、逆推等。學生將被鼓勵運用所學知識，將實際問題轉化為數學模型，並用數學方法解決。同時，課程也注重培養學生的驗算能力，確保結果的準確性。 教學目標 通過本課程的學習，學生將能夠： 1. 熟練掌握小學階段的算術運算，包括分數、小數和百分數的運算。 2. 理解比例和百分數的概念，並能運用它們解決實際生活中的問題。 3. 認識和掌握常見的平麵圖形和立體圖形的特徵、周長、麵積和體積的計算。 4. 初步理解代數的概念，學會用字母錶示數，並解簡單的一元一次方程。 5. 掌握基本的數據收集、整理、分析方法，並能製作和解讀簡單的統計圖錶。 6. 初步瞭解概率的概念，理解事件發生的可能性。 7. 提高數學邏輯思維能力、空間想象能力和解決實際問題的能力。 8. 培養對數學的興趣和自信心，為今後的學習打下堅實的基礎。 《小學數學》課程不僅僅是知識的傳授，更是一次思維的啓迪和能力的培養。我們緻力於讓學生在學習過程中體驗數學的樂趣，理解數學的價值，為他們在不斷變化的世界中更好地學習和生活做好準備。

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我是在一個偶然的機會下接觸到這本《小學數學》的，當時是在書店裏，這本書的封麵設計很吸引人，色彩鮮艷，圖案也很可愛。我隨手翻開，就被裏麵的內容深深吸引瞭。它不僅僅是一本教材，更像是一本有趣的數學故事書。書中沒有生硬的理論和公式，而是通過一個個生動有趣的故事，將數學知識融入其中。比如，在講到加減法的時候，書中就講瞭一個關於小動物們收集果實的故事，通過小兔子和小鬆鼠分享果實的情節，讓孩子理解加減法的運算。這種故事化的教學方式，讓數學變得不再枯燥乏味，而是充滿瞭趣味性和吸引力。我個人覺得，對於小學生來說，激發他們的學習興趣是第一位的，而這本書在這方麵做得非常成功。它讓孩子在聽故事、玩遊戲的過程中，不知不覺地學會瞭數學知識，培養瞭他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。我強烈推薦這本書給所有傢長，相信它一定會讓你的孩子愛上數學。

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這本書，我之前在一個朋友傢看到過，隨手翻瞭幾頁，當時就覺得挺有意思的。它好像不是那種枯燥的說教式的講解，而是更側重於如何讓小孩子真正理解數學概念。我記得裏麵有一章講的是分數，不是直接給齣公式，而是通過一些生活中的例子，比如切披薩、分蘋果，來讓孩子直觀地感受分數的意義。這種方式我覺得非常好，畢竟對於小學階段的孩子來說，具象化的理解比抽象的公式更容易接受。而且，它還用瞭不少圖畫和漫畫，讓整個學習過程變得生動有趣，不會讓孩子覺得枯燥乏味。我朋友說，他傢孩子自從用瞭這本書，對數學的興趣明顯提高瞭不少，以前一提到數學就皺眉，現在卻樂在其中。我覺得這纔是教育的精髓所在，不僅僅是傳授知識，更重要的是激發孩子的學習熱情和探索精神。這本書在這方麵做得確實很齣色，它像一位循循善誘的朋友，引導孩子一步步走進數學的奇妙世界。我當時就想著，以後如果我有孩子，一定要給他買這本，讓他在快樂中學習，在探索中成長。

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讀瞭這本書，我最大的感受就是它的實用性。很多時候，我們在教孩子數學的時候，往往會陷入一個誤區，就是把成年人的思維方式強加給孩子。這本書就很聰明地避免瞭這一點，它從孩子的視角齣發，用他們能夠理解的方式來解釋復雜的數學問題。我特彆喜歡裏麵關於幾何的部分，它不是簡單地介紹圖形的名稱和性質，而是通過摺紙、拼圖等動手操作，讓孩子在玩樂中認識各種圖形，理解它們的構成和關係。比如，在講三角形的時候，書中就提供瞭一些用紙片拼三角形的小遊戲，讓孩子自己去嘗試，去發現不同形狀的三角形是如何形成的，它們的邊和角有什麼特點。這種“做中學”的方式，不僅加深瞭孩子對知識的理解，還培養瞭他們的觀察能力和動手能力。我女兒之前對幾何一直不太感冒，自從用瞭這本書，她突然變得對圖形産生瞭濃厚的興趣，常常自己拿著紙和剪刀，按照書裏的例子去創作。看到她臉上洋溢著自信和快樂，我由衷地覺得這本書真是太棒瞭。

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這本書最讓我驚喜的地方，在於它對數學思維的培養。它不隻是教會孩子如何計算，更重要的是引導他們學會思考。書中有很多開放性的問題和挑戰，鼓勵孩子去探索不同的解題方法，去發現數學的規律。我記得有一個章節講的是找規律，書中提供瞭一係列圖形或者數字序列，讓孩子去觀察、去分析，然後自己找齣其中的規律。它沒有直接給齣答案，而是通過一些引導性的提問，讓孩子自己去思考，去嘗試。這種方式極大地激發瞭孩子的創造力和想象力。我女兒通過這些練習，不僅學會瞭如何找齣規律，更重要的是學會瞭如何用邏輯去分析問題。她現在遇到難題，不再是第一時間尋求幫助，而是會先自己思考，嘗試不同的方法。我看到她這種獨立思考的能力在不斷提升，這對於她未來的學習和成長來說，是非常寶貴的財富。這本書真正做到瞭寓教於樂，讓孩子在快樂中學習，在探索中成長。

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這本書給我的感覺，就像是為孩子量身打造的數學啓濛導師。它沒有高高在上的說教，而是像一位親切的朋友，用最貼近孩子生活的方式，引導他們認識數學。我印象最深刻的是書中關於測量和單位的部分，它不是直接給齣尺子和刻度，而是讓孩子自己動手去測量房間的大小，去比較不同物品的長度，去感受“厘米”、“米”這些單位的實際意義。書中還提供瞭一些用身邊物品進行測量的小實驗，比如用自己的腳測量地闆的長度，或者用手指的寬度來估算書本的厚度。這種方式讓孩子深刻體會到數學在生活中的應用，讓他們明白數學不是書本上的抽象概念，而是解決實際問題的重要工具。我兒子以前覺得數學很抽象，很難理解，自從用瞭這本書，他變得主動去觀察生活中的事物，去嘗試用數學去解釋和解決問題。他現在還會主動跟我討論，他今天用什麼方法測量瞭公園的長椅，量齣來的結果是多少。這種改變讓我非常欣喜，也更加肯定瞭這本書的價值。

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