具体描述
创办于1904年的湖北省黄冈中学，1953年就是湖北省重点中学，1986年被授予“全国教育系统先进集体”称号，2002年被评为“全国精神文明建设先进单位”……黄冈中学秉承“以人为本，以德立校”的办学思想，形成了“全面+特长”的育人特色，探索出“求实，求精，求异，求新”的教学风格。高考和竞赛成绩是她多年来实施素质教育的必然结果，也仅是其丰硕教学成果的某一个侧面。
培养学生，黄冈中学究竟有什么魔方？有什么聚沙成塔的功能？有什么点石成金的本领？这是我经常听到的提问。如果认为黄冈中学老是跟着高考的指挥棒转，被动地应试，那是不对的。黄冈中学并不提倡机械地记忆、被动地做题，如果说她有什么过人之处，恰恰在于她能充分领会命题者的意图，深刻把握其内在规律，成为一路上的领跑者，而不是盲目的跟进者。黄冈中学不反对教师跳人题海，却大力提倡学生跳出题海；反对学生做那些机械、简单、重复、乏味的题目，但要求学生做一些必要的题目。我们提倡学生做一些灵活多样、广泛应用的题目，让他们在解题过程中不断丰富知识、培养能力、增强素质。
如果说黄冈中学还有什么成功之处，那就是她在培养和造就大批优秀学生的同时，锻造了她的教师队伍，造就了在湖北省享有盛誉的名师。这些教师具有较深的科学文化素养、全新的教育理念、独到的教学风格及艺术和丰硕的教学成果。为了展示黄冈中学教师的风采，共享他们的教学成果，我们组织了学校一线骨干教师，精心策划编写了“黄冈中学作业本”、“黄冈中学考试卷”、“黄冈中学2006届高考第一二三轮训练题”三套丛书。
“黄冈中学作业本”这套丛书以《教学大纲》和《考试大纲》为依据，突出“作业”的学生形成学习能力、解题能力、考试能力过程中的作用，体现了黄冈中学学生在各种考试中的笔下生花与平时千锤百炼之间的必然联系。本套丛书在编写体例上进行了精心设计，通过课前热身、课上作业、课下作业和中（高）考在线四大板块的强化训练、提高能力。并具有以下特点：
1．适当的习题定位：在习题编排上，本套丛书注重知识点所关联的考点、题型、方法的再巩固与逐步提高，丛书的定位就是通过能力型、开放型、应用型和综合型的递进式练习，使学生解题能力登上一个新台阶。
2.适中的难度梯度：本套丛书的基础题、中档题和难题的比例为6：3：1，可以适合绝大多数中学的使用，并且绝大多数题目前面分别用A、B、C来标注难度，要求得当，清晰明了。
3．详实的解题提示：书后的习题答案详略得当，对于难题还给出了较为详细的解答，特别需要提及的是其中恰到好处的思路点拨有时起到画龙点睛的作用。
本套丛书强调作者的原创题的数量和质量，审稿、校对，层层把关，力争打造成教辅市场的一朵奇葩。
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我花了整整一个下午的时间，试图去理解其中关于立体几何那几个复杂的证明过程。坦白说，初看那些几何图形和空间关系时，脑子里是有些混乱的，毕竟“想象”在三维空间中总是比在平面上困难得多。然而，这本书的讲解方式采取了一种非常巧妙的“可视化”策略。它不仅仅给出了结论性的证明步骤，更重要的是，它通过大量的辅助线和不同角度的剖视图，耐心地将那个抽象的空间结构“解构”开来。每一个向量的引入、每一步投影的计算，都有详尽的文字说明，解释了“为什么”要这么做，而不是简单地陈述“怎么”做的。特别是对于那些经常考察的“线面垂直”关系的证明，它将复杂的空间问题一步步转化为平面上的相似三角形或勾股定理应用，这种由繁化简的处理方式，真正体现了数学思维的魅力。看完之后，那种豁然开朗的感觉，远超我预期的效果，感觉像是有人在我脑中安装了一个三维建模软件，能更直观地把握图形的精髓了。
评分这本书在处理导数和函数应用题时，展现出了极高的“实战性”。很多教辅资料在讲解导数时，往往只停留在求极值、判断单调性的理论层面，但这本书明显更侧重于将这些工具应用到实际问题的建模和求解中去。我特别留意了关于“不等式证明”的那一章节，它没有采用单一的证明方法，而是将“构造函数法”、“分离参数法”以及“放缩法”等多种策略穿插在不同的例题中进行展示。更值得称道的是，它在每一种方法的讲解后，都会紧跟着一个“陷阱分析”，指出初学者最容易在哪里犯错，比如参数范围的遗漏，或者不等式取等号条件的忽视。这种“预判式”的教学，让我能够提前规避很多低级错误，使得我对导数这一“高频考点”的掌握扎实了不少，不再是机械地套用公式，而是理解了其背后的数学逻辑和适用边界。
评分关于概率与统计的部分，这本书的处理方式可以说是大气而又细致入微。不同于一些只侧重于基础排列组合公式的教材，它很早就将“古典概型”和“几何概型”的界限讲清楚，并用几个非常贴近生活但又足够严谨的例子来区分何时应该使用哪种模型。比如，在讲解“独立重复试验”时，它不仅介绍了二项分布的概率计算，还深入探讨了当试验次数非常大时，如何利用正态分布进行近似计算，虽然这在普通高考中可能不是主流考点，但这种拓展无疑极大地提升了读者的知识视野和数学素养。更让我印象深刻的是，它对“期望”和“方差”的讲解，它没有让期望仅仅停留在计算平均值的层面，而是将其与决策分析联系起来，让读者感受到统计学在现实世界中的决策支持作用，这使得原本枯燥的公式推导变得有了意义和温度。
评分这本书的装帧设计相当讲究，封面采用了深邃的蓝色调，搭配烫金的字体，给人一种沉稳而又充满力量的感觉。初次拿到手里，就能感受到它用纸的厚实与质感，这对于一本需要反复翻阅的教辅资料来说，无疑是一个加分项。内页的排版也颇为用心，黑白分明的字体清晰易读，关键公式和定理都用醒目的颜色或边框进行了强调，即便是在光线不太理想的环境下阅读，也不会感到吃力。尤其欣赏的是它在章节结构上的梳理，逻辑性极强，从基础概念的引入，到例题的层层递进，再到最后对知识点进行归纳总结，每一步都像是精心铺设的阶梯，引导着学习者稳步向上。对于高三这个关键时期，这种清晰的脉络能极大地节省摸索时间，让人能更高效地将精力投入到解题能力的提升上。整体来看，这本书的“外衣”和“骨架”都透露出一种专业和严谨的气质，让人在翻开它学习之前，就已经建立起一种积极的心理预期。
评分从应试策略的角度来看，这本书的复习节奏把握得非常到位。它似乎深谙高三学生时间管理上的痛点，将知识点的复习强度进行了科学的配比。在学期初段，它用大量的篇幅夯实基础，确保每一个基本概念都无懈可击；进入冲刺阶段后，它迅速转向了大量的“压轴题型”的专项训练，这些题目往往融合了多个模块的知识点，对思维的综合性提出了很高的要求。例如，在解析数列与函数结合的压轴题时，它会清晰地指出，解题的关键链条在哪里，是需要先通过“放缩法”构造出一个辅助数列，还是需要通过“换元法”将复杂的非线性关系转化为容易处理的线性关系。这种对解题路径的“导航”功能，对于在考场上时间紧迫的考生来说，简直是雪中送炭。它不仅仅是知识的搬运工，更像是一位经验丰富的“教练”，在关键时刻为你指明突破口。
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