奥林匹克物理思维训练教材:高1 (平装) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:知识出版社

作者:龚霞玲编

出品人:

页数:384 页

译者:

出版时间:2002年08月

价格:14.8

装帧:平装

isbn号码:9787501535842

丛书系列:

图书标签:

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《奥林匹克物理思维训练教材：高1》是一部旨在为高中一年级学生打下坚实物理学基础、培养卓越科学思维的入门级教程。本书的编写初衷，是为那些对物理学充满好奇，渴望在学科竞赛领域有所作为，抑或是希望更深刻地理解物理世界运作规律的学生提供一个系统、深入的学习平台。它并非一套传统的、以知识点罗列为主的课本，而是更侧重于启发学生主动思考、构建物理模型、运用数学工具解决复杂问题的能力。 本书的整体设计遵循“由浅入深，循序渐进”的原则。开篇部分，我们将从最基础的物理概念入手，例如质点、参考系、位移、速度、加速度等，但我们不会止步于定义和公式的记忆。每一章都会引入一系列精心设计的例题和变式，引导学生思考这些概念在不同场景下的应用，以及它们之间的内在联系。例如，在讲解匀速直线运动时，我们将引入“平均速度”与“瞬时速度”的区别，并通过分析不同运动轨迹的物体，让学生体会到速度的矢量性。紧接着，我们会过渡到匀变速直线运动，这里将是牛顿第一、第二、第三定律初步应用的舞台。学生将学习如何识别受力情况，如何建立坐标系，以及如何将物理问题转化为数学方程。 力的概念是贯穿高中物理的核心。本书将投入大量篇幅来详细阐释各种基本力和常见力的性质。例如，重力及其与质量的关系，弹力产生的条件和方向，摩擦力（静摩擦与滑动摩擦）的特点，以及它们在不同接触面和运动状态下的表现。我们会通过大量的实例，例如斜面上的物体、悬挂的物体、相互作用的物体等，引导学生逐步掌握受力分析的基本方法——画受力图。这不仅仅是一个机械的步骤，更是培养学生将抽象的物理情境转化为具体模型的能力。学生需要学会识别所有作用在研究对象上的力，并准确判断其大小和方向。 在掌握了基本的力学概念后，本书将进入动量和能量的范畴。冲量和动量定理是理解碰撞、爆炸等瞬时相互作用过程的关键。我们会从动量守恒定律出发，通过分析各种典型的碰撞模型，例如弹性碰撞和非弹性碰撞，让学生深刻理解动量在宏观体系中的守恒性。能量的概念则更加广泛，我们将介绍动能、势能（包括重力势能和弹性势能）以及机械能。机械能守恒定律是处理许多力学问题的强大工具，本书将通过大量涉及能量转化和守恒的题目，帮助学生熟练运用此定律。同时，我们也会引入非机械能守恒的情况，例如摩擦力做功，以及能量的耗散，让学生对能量的理解更加全面和深刻。 除了经典力学，本书还将触及热学和电磁学的入门知识。在热学部分，我们将从物质的构成和分子运动论开始，介绍温度、热量、内能等基本概念。然后，我们将深入探讨热力学第一定律，即能量守恒定律在热学中的应用，理解做功和热传递对内能改变的影响。我们会分析不同物质的状态变化，例如熔化、汽化、液化等，并介绍相变过程中的能量变化。 在电磁学领域，本书将聚焦于静电学和稳恒磁场。我们将介绍电荷的性质，库仑定律，以及电场强度的概念。通过点电荷、线电荷、面电荷等不同电荷分布产生的电场分析，学生将学会如何运用叠加原理求解复杂的电场问题。然后，我们将引入电势的概念，以及电势差与电场的关系，并结合等势面，帮助学生建立电场线的形象认知。在磁场部分，我们将介绍磁场的概念，磁感线的性质，以及磁场对运动电荷和电流的作用力（洛伦兹力和安培力）。我们会分析通电直导线、通电线圈在磁场中的受力情况，并引入磁通量的概念，为后续学习电磁感应打下基础。 本书的另一大特色在于其“思维训练”的定位。我们深知，物理学并非仅仅是公式的堆砌，而是对自然现象的一种深刻洞察和逻辑推理。因此，在讲解每一个知识点时，我们都力求深入分析其物理意义，强调其背后的逻辑推导过程。例如，在推导动量守恒定律时，我们将从牛顿第二定律出发，通过数学推导，让学生理解动量守恒的本质是内力之和为零。 为了强化思维训练，本书在每章都配备了大量的练习题，这些题目根据难度和考察的知识点进行了细致的分类。 概念辨析题： 这类题目旨在检验学生对基本概念的理解是否到位，是否能够区分相似但性质不同的物理量。例如，会要求学生区分“速度”与“速率”，“位移”与“路程”，“功”与“能”。 公式应用题： 这是最基础的练习，要求学生能够熟练运用物理公式解决计算问题。我们会设计不同场景下的计算题，例如涉及多过程的运动学问题，或者多个力共同作用下的平衡问题。 模型构建与分析题： 这类题目是本书的重点和难点。它们通常描述一个相对复杂的物理情境，要求学生首先自行建立合适的物理模型（例如，将一个不规则物体抽象为质点，或者将一个复杂的力场简化为等效力场），然后运用已学知识进行分析和求解。例如，可能会有一个涉及斜面、弹簧和摩擦力的综合性问题，要求学生能够准确地画出受力图，并选择合适的定律（动量守恒、能量守恒或牛顿定律）进行求解。 探究性问题： 这类题目旨在启发学生的科学探究精神，鼓励他们设计实验方案，预测实验结果，并分析可能出现的误差。例如，可能会要求学生设计一个方案来测量某个物体的平均速度，或者探究某个物理量与其他物理量之间的关系。 奥赛思维拓展题： 专门为有志于参加物理竞赛的学生设计。这类题目通常具有一定的创新性，考察学生对物理概念的深刻理解和灵活运用能力，以及在高难度问题面前保持冷静、分解问题、寻找突破点的能力。它们可能涉及一些超越课本的知识点，但都会基于基础原理进行推导，或者引导学生自己去推导。 此外，本书的编写风格力求清晰、简洁、富有趣味性，避免使用过于晦涩的语言。图文并茂的设计，例如精美的受力图、示意图、能量图等，将帮助学生更直观地理解物理过程。在章节的最后，我们还会进行“本章小结”，提炼出本章的核心概念、重要公式和解题思路，方便学生回顾和巩固。 《奥林匹克物理思维训练教材：高1》不仅仅是一本教材，更是一位循循善诱的物理学向导。它希望通过系统的讲解、严谨的论证和丰富的练习，帮助高中一年级的学生建立起扎实的物理基础，培养出独立思考、勇于探索的科学精神，为他们今后的学习和发展奠定坚实的基石，最终点燃他们探索物理世界奥秘的热情。

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作为一名正在准备更高层次物理竞赛的学生，我对于材料的‘新颖性’和‘前沿性’有着较高的要求。坦白说，市面上很多声称‘思维训练’的书籍，内容往往只是对旧有知识点的重新包装。但这本书在引入某些概念时，明显融入了现代物理学的一些视角和方法论，这对于培养我们与国际接轨的物理视野至关重要。它不回避那些跨学科的交叉点，比如将某些力学问题与简易的微积分思想相结合（当然是在不超出高中范围的前提下），这极大地拓展了我对‘物理建模’的理解。此外，书中对某些历史上的物理思想争论的简要回顾，也让学习过程充满了人文色彩，使得冰冷的公式背后有了温度和故事。这种对知识体系的整体观照，是任何单一章节或练习册无法比拟的优势。

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这本书的难度梯度设置得非常精妙，像是一个经过精心设计的攀岩墙，既有能让你稳定抓握的支点，也有需要你用尽全身力气才能跨越的难关。我特别关注了其中关于能量守恒在非保守系统中的应用那一章，它没有回避问题的复杂性，而是通过一系列巧妙的设问，将读者一步步引向更全面的理解。很多时候，我们学习物理，被固定的模型框住了思维，但这本书却鼓励我们跳出舒适区。它不满足于‘对’，更追求‘最优’或‘最深刻’的理解。阅读过程中，我时常需要停下来，在草稿纸上反复演算、画图，甚至需要结合线上的辅助资源去印证某些推导过程的严密性。这种需要主动参与、深度互动的学习体验，远比被动接收知识来得更有收获。可以说，它不仅仅是知识的载体，更是一种学习态度的塑造者。

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这本书的排版和细节处理上，也体现了极高的专业水准。字体选择清晰易读，图示的绘制简洁明了，关键公式和定义都用粗体或不同的颜色做了突出显示，便于快速回顾和定位。我尤其喜欢它在每节末尾设置的“思维挑战”部分，这些问题往往不是直接套用公式就能解决的，它们更像是对本节内容核心思想的灵活运用测试。我发现自己为了解决其中的一两个难题，需要回溯前面好几章的内容，将看似不相关的知识点串联起来，这种‘融会贯通’的感觉是学习物理最令人兴奋的时刻。总而言之，这是一本为真正热爱并渴望精通物理思维的学生量身打造的精品，它付出的努力和带来的回报是成正比的，甚至可以说是超额的。

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这本教材的封面设计非常吸引人，色彩搭配既专业又不失活力，让人一眼就能感受到它蕴含的挑战与乐趣。拿到书的时候，首先映入眼帘的是清晰的章节划分和合理的知识点布局。作为一名对物理学充满热情的学生，我一直在寻找那种能够真正激发思维、突破现有学习框架的辅助材料。市面上很多教材虽然讲解细致，但在深度挖掘和创新思维的培养上总差那么一点火候。然而，这本书的目录结构就预示着它不是那种简单的知识罗列，而是系统地引导读者进入一个更深层次的物理世界。我尤其欣赏它在基础概念引入后，立刻接驳到那些需要更高抽象能力才能解决的实际问题上。这种循序渐进但又充满挑战的编排方式，非常符合我们这类渴望‘硬核’训练的读者的需求。整体的装帧质量也很扎实，纸张的触感和印刷的清晰度都让人感到满意，长时间阅读也不会感到疲劳，这对于一本需要反复钻研的教材来说至关重要。期待接下来的学习体验能带给我预期的蜕变。

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初翻阅这套书的内文，我立刻被其独特的叙事风格所吸引。它不像传统的教科书那样板着面孔，而是采用了更像是导师对话般的口吻，将复杂的物理定律用一种既严谨又贴近直觉的方式阐释出来。很多我曾经觉得晦涩难懂的公式和原理，在这本书的解读下，仿佛突然被点亮了，其背后的物理图像也变得鲜活起来。书中对于一些经典例题的剖析，简直是教科书级别的示范，它不仅仅给出了正确的解题步骤，更深入地探讨了为什么选择这种思路，以及其他可能的思考路径。这种对“思维过程”的强调，恰恰是我在应试教育中感受最缺乏的部分。它教会我的不是‘解题’，而是‘思考’。我试着运用其中一个章节介绍的‘维度分析法’去处理一个从未见过的复杂系统，结果出乎意料地高效和准确。这让我对这本书的价值有了更直观的认识：它提供的是一套解决未知问题的工具箱，而非仅是已知问题的答案集。

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