具体描述
本书是作者在1930年代初为高级中学的学生所写的一本历史教科书。《中国史》的编写，还颇重视历史与地理的关系，这也是吕先生的一贯主张。编教科书，自不宜羼入议论；历史的有年代，犹地理有经纬线；历史、地理两科，关系极密。治历史的人，必先明白地文地理；次则历代的政治区划，亦宜知其大概；然后任举一地名，大略知其在何处，即能知其有何等关系。中国书籍，向分经、史、子、集四部，这原不过大概的分类。读史地图、年表、系谱，都是读史者当备的书，所以本书中不再附入。
本书共分六编。第一编绪论；第二编上古史；第三编中古史；第四编近代史；第五编现代史；第六编结论等。
作者简介
吕思勉（1884-1957）史学泰斗，出身于江苏常州一个书香门第，少时受教于父母师友，系统阅读各种文史典籍，其后专治史学。24岁时在东吴大学教国文历史，此后任教于不同学校，专心致力于文史研究与教学。
一生著有两部中国通史、四部断代史、以及在史学界享有盛誉的大量史学札记。代表作品有《白话本国史》《秦汉史》《先秦史》《两晋南北朝史》《隋唐五代史》《先秦学术概论》《中国民族史》《中国制度史》等。
目录信息
读后感
第一次听到吕思勉先生的名字，是在易中天的《品三国》。那时候只是12,13岁，只觉此人观点颇为新颖，能让易中天多次提及、引用。上了大学，才在图书馆借了此书，一睹了吕先生的风采。 原先我借此书的目的很简单，因为我对中国史中的战国、汉、三国、北宋、民国时期较...
评分浅浅读罢这本吕思勉先生力作，心里是有许多感触的。本来选择读此书，一是为再全面了解国史，二是学习大师的治学方法与思路，三是思考史评。因而产生一些看法，就作此文记录之。 诚之先生确为大家，这从他史料博厚、见微知著的治学特点是可以领会到的。中国史料庞杂，而作者在很...
评分看完这本书，情绪是非常复杂的。首先是对吕思勉先生的致敬，这位大家读史读了一辈子，除了最后的十余年，笔耕不缀，述作宏富。《每天学点中国史》，书名很诙谐，但是读起来颇为沉重。原因有二，一是该书原名《复兴高级中学教科书本国史》，1934年由上海商务印书馆出版，...
评分文/宝木笑 历史从来不是凝固的，历史是鲜活的。这种鲜活性对于我们来说是非常有吸引力的，人们喜欢通过还原历史事件和历史人物的“现场感”来反复体验那种“鲜活”，因此历史题材的文学、戏剧等艺术作品直到今天仍然很受欢迎。然而，我们对历史的理解也大致止步于此，我们很少...
评分第一次听到吕思勉先生的名字，是在易中天的《品三国》。那时候只是12,13岁，只觉此人观点颇为新颖，能让易中天多次提及、引用。上了大学，才在图书馆借了此书，一睹了吕先生的风采。 原先我借此书的目的很简单，因为我对中国史中的战国、汉、三国、北宋、民国时期较...
用户评价
民國高中生用，平實的敘述和不偏頗的史學觀點。
评分立意不甚高。
评分复兴高级中学教材 本国史
评分正在看，评个屁啊
评分复兴高级中学教材 本国史
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