科学与方法 在线电子书 图书标签: 科学哲学  彭加勒  哲学  科学  方法论  科普  数学  科学的方法   

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只看了第三章数学创造，里面讲的关于创新与发明的内容很好，需要好好揣摩，反复阅读！ 第三章 数学创造 数学创造实际上是什么呢？它并不在于用已知的数学实体做出新的组合。任何一个人都会做这种组合，但这样做出的组合在数目上是无限的，它们中的大多数完全没有兴趣。创造恰恰在于不做无用的组合，而做有用的、为数极少的组合。发明就是辨别、选择。

尽管很多专业的东西我没有读懂，但领悟到了世界中那所谓的和谐。

2016年120本，1、本书已然看到了哥德尔定理的必然出现 2、 人类面对未知世界的学习方法，逐步递归，直到量变至质变（偶然原因至相对绝对原因）3、顿悟靠线性思维和并联思维的综合使用 4、从物理学开始就逐渐看不懂了，补足基础知识后，大概还要再读读

尽管很多专业的东西我没有读懂，但领悟到了世界中那所谓的和谐。

庞加莱的风格就是，我不会相信他的话，但却会被他的才华震惊

事实上，不懂数学，也不敢奢谈什么严格性与实在性，当然对哲学更是外行。然而太多的顿悟，皆由自此书。 数学因苛求严格性，方获得完美的纯洁性，而在严格性的所得，也意味着在客观性方面有所失。其实不仅仅是数学，我一直在想，做研究，又何尝不是如此。我们可以自由的在理论...  

刚看了几页，发现基本每一句都很勉强，还发现一处重大错误 原文：Questions concerning methods of instruction are of importance, firstly, on their own account 译文：所讲授的问题有其重要性，首先在于这些问题本身...（应该是这样翻译吧"关于讲授方法的问题..."）  

事实上，不懂数学，也不敢奢谈什么严格性与实在性，当然对哲学更是外行。然而太多的顿悟，皆由自此书。 数学因苛求严格性，方获得完美的纯洁性，而在严格性的所得，也意味着在客观性方面有所失。其实不仅仅是数学，我一直在想，做研究，又何尝不是如此。我们可以自由的在理论...  

科学创造有方法吗？ 不知道 在第三章数学创造里面提到关于在探索过程中的潜意识及无意识的问题，让我想起了很久以前一个老师对我说过的观点，创造是在无尽的痛苦煎熬中压榨出来的，倒是很符合彭加勒的这个观点， 灵感来自于不断的思考和探索，没有什么灵感是凭空而生的。