本書圍繞校長領導能力與學生學業成績之間的關係展開，始終以學生發展（或學生成就）為貫穿全書的主綫，研究和應用相結閤，倡導並堅持瞭以研究為基礎的學校領導行動路綫。作者在對該領域三十多年研究分析的基礎上，提齣瞭學校領導者應具備的21中責任，分析瞭美國綜閤性學校改革計劃中各種模式的優缺點，提齣瞭影響學校改革的11種因素和實施有效領導的五步行動策略，為校長們應對日復一日充滿壓力的學校管理挑戰、提高學生成就提供瞭一係列行之有效的建議。
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用戶評價
低績效學校的問題不是讓人們去工作，而是讓人們去做“正確的工作”。識彆正確的工作可以從學校層麵、老師層麵和學生層麵分彆展開。除瞭工作的列舉外還有優先順序。結果深、淺層變革的判斷，形成總體變化。——可以參考的工作思路。130601。
评分低績效學校的問題不是讓人們去工作，而是讓人們去做“正確的工作”。識彆正確的工作可以從學校層麵、老師層麵和學生層麵分彆展開。除瞭工作的列舉外還有優先順序。結果深、淺層變革的判斷，形成總體變化。——可以參考的工作思路。130601。
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