具体描述
《幼儿园特色活动课程:幼儿手指游戏(中班·下)》内容简介：《幼儿手指游戏》是《幼儿手指操》的姊妹篇，二者共同组成了幼儿园手指特色活动课程的完整体系。如果说《幼儿手指操》是该课程体系中的语言基础版本，那么《幼儿手指操》则是生活应用版本，其创新的手指游戏理念和系统丰富的游戏设计不仅很好地贯彻了教育部《幼儿园教育指导纲要（试行）》中幼儿园应“以游戏为基本活动”的主导思想，而且赋予手指活动、手脑互动教学以无穷的创新空间。
玩乐游戏是幼儿的天性，如果能把传统的数学、拼音、汉字、英语的学习通过手指游戏来完成，那对孩子们而言是再快乐不过的事了。而这，正是《幼儿手指游戏》匠心独运之处——于说说乐乐中认识，于轻松愉快中挑战，于趣味动手中创造。
这里的学习方法格外新颖，手指不仅能学数学、学计算，还能记住拼音和英文字母。这里的手指游戏丰富多彩，既有拼图、翻绳、手影等传统游戏，也有指偶、变字、击节等创新游戏。这里的玩法简易特别，普能的纸张、毛线、橡皮泥等道具不仅能使手指跳起智慧的舞蹈，而且能让手指随故事情节开口说话。
与《幼儿手指操作》一样，《幼儿手指游戏》继续保持“文图并茂现生活，易学易教易操作”的课程风格，在促进幼儿手脑互动和智力发展上有“润物细无声”之效，两套课程配合同步使用，则相得益彰，更能体现幼儿园手指特色活动课程“知识性、趣味性、审美性、群体性、游戏性、互动性”的综合价值。
创新是该套课程的灵魂，其中难免有不足之处，恳请广大幼儿教育工作者在教学实践中多提宝贵意见，同时欢迎广大幼儿教师踊跃投稿，或朗朗上口、编排生动的手指操，或创意设计、玩法新奇的手指游戏，以使手指特色活动课程更贴近、更适合幼儿园之课程改革需要。
作者简介
目录信息
复习10-20手指数数
复习21-50手指数数
听声音猜豆子（创新游戏）
2个2个数
挑小棍（传统游戏）
做三明治
做个三明治（创新游戏）
数的完守恒
串项链（创新游戏）
生活用品分类
认识梯形
剪梯形（创新游戏）
找不同
测量
用手来测量（创新游戏）
一起玩棋（创新游戏）
手指游戏·学汉字
香肠面包
突破重围（创新游戏）
小猴种香肠
种瓜
响筒（创新游戏）
牛奶
纸箱编毯子
蛋糕食物
剪纸（传统游戏）
快又准（创新游戏）
蜜蜂苦甜
四瓣花（手工剪纸·传统游戏）
小树叶
椰子树（翻绳·传统游戏）
米饭
气球吸米（小魔术·传统游戏）
手型填画（创新游戏）
吃喝食物家
手指游戏·学英语
how（怎样）fine（很好）thank（谢谢）good（好）
角色对话（创新游戏）
问候
身体
瓶子木偶（创新游戏）
Knee（膝盖）leg（腿）foot（脚）toe（脚趾）
字母组单词（创新游戏）
头、肩膀、膝盖、脚趾
身体动起来（创新游戏）
我的家
手指家庭（创新游戏）
剪窗花（传统游戏）
Where are you？（你在哪里？）
I'm in the……（我在……）
小床（翻绳·传统游戏）
desk（书桌）chair（椅子）book（书）bag（书包）
动物园
折纸：狐狸（传统游戏）
动物园里（情景对话）
指偶对话表演（创新游戏）
· · · · · · (收起)
读后感
评分
评分
评分
评分
用户评价
从一本厚实的教材变成了一本如沐春风的读物，这本书给我带来的不仅仅是知识的积累，更是关于教育理念的刷新。我一直觉得，教育应该是一件充满智慧和艺术的事情，而这本书正是将这种理念完美地体现在了每一个活动设计中。它所倡导的“以儿童为中心”的教育思想，贯穿始终，让我看到了孩子们身上巨大的创造力和可能性。书中关于“科学探索小达人”的板块，让我眼前一亮。不同于以往枯燥的科学知识灌输，这里的活动都围绕着孩子们日常生活中的好奇心展开，比如“神奇的溶解实验”，用简单的水和各种材料，引导孩子去观察、去发现、去思考。又比如“空气的秘密”，通过吹泡泡、放风筝等活动，让孩子在玩乐中理解看不见的空气也能产生力量。这些活动都极具启发性，它们鼓励孩子主动提问，大胆猜测，并尝试通过自己的方式去验证。而且，书中的活动设计，非常注重引导孩子们观察细节，比如在观察落叶时，引导他们去注意叶脉的纹理，颜色的变化，而不仅仅是“这是什么叶子”。这种细致入微的观察力培养，对于孩子日后学习任何学科都将大有裨益。更让我惊喜的是，书中还提供了许多延伸活动的建议，比如可以带孩子去公园观察更多的植物，或者鼓励他们将收集到的落叶制作成标本。这种“举一反三”的设计，让学习不再局限于书本，而是真正地融入了生活。
评分这本书简直就像是一位充满活力和创意的“游戏伙伴”，总能变幻出各种新奇有趣的玩法，让我的孩子在欢声笑语中成长。我尤其欣赏书中的“艺术创想工坊”部分，它彻底颠覆了我对孩子“涂涂画画”的刻板印象。这里的活动不再是简单的临摹，而是鼓励孩子大胆运用各种材料和色彩，去表达自己独特的想法和感受。比如，用废弃的纸盒、瓶盖、毛线等进行“立体拼贴画”的创作，不仅锻炼了孩子的动手能力和空间想象力，更培养了他们对生活废物的再利用意识，以及创造美的能力。还有“指尖的魔法”环节，利用简单的手指印，就能幻化出各种生动的小动物、小植物，让孩子在玩乐中体会色彩的混合和图案的构成。我发现，书中的这些艺术活动，都非常注重过程的体验，而不是结果的完美。作者鼓励孩子大胆尝试，不怕犯错，每一次的创作都是一次独特的经历。这对于培养孩子的自信心和创造力，有着不可估量的价值。而且，书中的一些艺术活动，还融入了故事性，比如在创作“海底世界”时，可以先讲一个关于小鱼的故事，让孩子带着情感去创作。这样的设计，让艺术活动更加生动有趣，也更容易激发孩子的想象力。
评分这本书仿佛为我家的小宝贝量身定做，简直就是我作为家长寻找“育儿宝典”路上的惊喜。每次翻开它，都能感受到一股蓬勃的生命力扑面而来，各种充满童趣和创意的活动设计，让我眼前一亮。比如，书里介绍的“小小探险家”主题活动，不仅仅是简单的户外玩耍，而是融入了观察、认知、动手实践等多个维度，让孩子在玩乐中学习辨认不同的植物，了解简单的生态知识，甚至还能发挥想象力去“发现”宝藏。再比如，“我是小厨师”的环节，也不是让孩子真的去挥舞刀叉，而是通过模拟厨房场景，让孩子们认识食材，学习分享，培养基本的规则意识。书中的活动设计都非常贴合中班孩子的年龄特点，既有挑战性又不至于让他们感到沮丧，而且非常注重引导和启发，而不是简单地指令。我特别喜欢书中的一些引导语，比如“看看你的小手能做出什么奇妙的形状？”“我们一起来猜猜，这个小种子会变成什么呢？”这些话语充满了鼓励和探索的意味，很容易激发孩子的兴趣。而且，每项活动都提供了详细的步骤和材料清单，这对于像我这样“动手能力”一般般的家长来说，简直是福音！我不再需要绞尽脑汁去构思，可以直接照搬，而且效果还出奇的好。孩子们玩得不亦乐乎，我也从中收获了陪伴的快乐和成就感。这本书不仅仅是一本活动指南，更像是一位经验丰富的老师，在我迷茫的时候，指引我如何更好地与孩子互动，如何发掘他们身上的无限潜能。
评分不得不说，这本书的实用性和系统性，完全超出了我的预期。它不仅仅是一堆零散的活动点子，而是一个循序渐进、环环相扣的课程体系，能够全面地促进中班幼儿的各项发展。我特别看重书中关于“语言表达与沟通”的培养，这里的活动设计非常巧妙，能够有效地提升孩子的口语表达能力和逻辑思维能力。比如，在“故事大王”的环节，不仅仅是让孩子复述故事，而是鼓励他们改编故事，为故事添加新的情节，或者用不同的方式来讲述同一个故事。这极大地锻炼了孩子的想象力和创造力，也让他们学会了如何清晰、有条理地表达自己的想法。还有“小小辩论会”的设计，虽然形式简单，但却能够让孩子们在轻松愉快的氛围中，学习如何提出自己的观点，如何倾听他人的意见，以及如何用语言来论证自己的想法。这种从小培养的沟通和表达能力，对于他们日后的学习和生活，都将是宝贵的财富。而且，书中在设计各项活动时，都充分考虑到了教师的指导性和家长的参与性。每一个活动都提供了详细的操作步骤、活动目标、以及可以与家长在家中一同进行的亲子活动建议。这种“家园共育”的理念，让我觉得这本书不仅仅是一本教材，更是一个连接学校和家庭的桥梁，让我们能够共同为孩子的成长添砖加瓦。
评分这本《幼儿园特色活动课程（中班·下）》给我带来的启发，更像是打开了一扇通往儿童内心世界的大门。我常常惊讶于作者对于孩子们情感世界的细腻洞察，以及如何通过游戏化的方式，帮助他们认识、表达和管理自己的情绪。书中的“情绪小画板”活动，让我意识到，原来引导孩子认识“开心”、“生气”、“难过”这些基本情绪，可以如此生动有趣。通过让孩子用颜色和线条来描绘自己的心情，再进行简单的分享和交流，孩子逐渐学会了用非语言的方式来表达内心的感受，这对于他们日后的社交能力发展至关重要。此外，关于“合作的乐趣”主题，也让我深有感触。书中设计了一些需要团队协作才能完成的小游戏，比如搭建一个“最漂亮的积木城堡”，或者一起完成一幅大型的绘画作品。这些活动不仅仅锻炼了孩子的动手能力，更重要的是教会了他们如何倾听他人的意见，如何分配任务，以及在合作中体会成功的喜悦，也学会了在遇到困难时，如何共同协商解决。我发现，书中的很多活动都巧妙地融入了品格教育的元素，比如“分享与关爱”的环节，通过角色扮演和故事讲述，让孩子在潜移默化中理解同理心和友善的重要性。这让我觉得，这本书不仅仅是在教孩子“玩”，更是在“育人”，培养他们成为一个有爱心、有责任感、懂得分享的孩子。
评分 评分 评分 评分 评分相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.wenda123.org All Rights Reserved. 图书目录大全 版权所有