階級、符碼與控製 在線電子書 圖書標籤: 教育社會學 伯恩斯坦 社會學 教育 社會學 分類 無 文學理論
發表於2024-12-23
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絕對經典
評分老師布置的任務
評分王瑞賢老師不僅是個做學問的大傢,也是個君子。
評分絕對經典
評分教育方嚮的塗爾幹派。
作者簡介
巴索.伯恩斯坦(Basil Bernstein,1924-2000)
係英國20世紀影響最深遠的教育社會學傢,一生思想歷經四十寒暑,輯印成五冊,大體以《階級、符碼與控製》(Class, Codes and Control)為名齣版,惟副標題互異,意謂關懷焦點和議題的轉進和變化。這五冊依序為《語言社會學理論研究》(1971)、《語言社會學應用研究》(1973)、《教育傳遞理論之建構》(1975)、《教育論述之結構化》(1990)、《教育、象徵控製與認同》(1996∕2000)。
譯者簡介
王瑞賢
英國威爾斯大學哲學博士。現任屏東教育大學教育係副教授。
譯有《教育、象徵控製與認同》(2005,颱北:學富)、《教育論述之結構化》(2006,颱北:巨流)。
《教育傳遞理論之建構》是《階級、符碼與控製》係列研究的第三捲。這本書的齣版象徵伯恩斯坦的符碼理論的完成。《第一捲》、《第二捲》旨在探索符碼的傢庭起源,分析傢庭的社會關係結構與溝通體係如何生成限製型與精緻型符碼。《第三捲》則將研究範圍擴及到學校。它關心的是,去脈絡化、意義獨立的精緻型符碼作為學校教育的主要符碼類型,是如何被傳遞的──亦即,教育傳遞模式的建構。
伯恩斯坦在《教育傳遞理論之建構》一書裡,是以極具創意的分類、架構和界線等概念,將塗爾幹思想中的社會分工原則、有機和機械連帶與社會控製等觀點加以納入,同時摒棄當代教育社會學將他歸類在結構功能論裡,及钜觀和微觀二分的習慣作法。本書既分析教室、學校的組織結構、傳遞原則、教育知識的類型,同時又論證教育傳遞模式與社會分工和社會控製之關係。另外,我們更能見識到,伯恩斯坦是如何將塗爾幹思想溶入馬剋思的階級論裡,發展齣不同以往的塗爾幹式衝突論觀點,建構所謂的中產階級教育實踐理論,彰顯中產階級內部變化與現代教育製度變遷的關聯。
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