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教育的终结
☆☆☆☆☆
简体网页||繁体网页
安东尼·克龙曼 作者
北京大学出版社
诸惠芳 译者
2013-1 出版日期
208 页数
35.00元 价格
北大高等教育文库·大学之道丛书 丛书系列
9787301218167 图书编码

教育的终结 在线电子书 图书标签: 教育  大学  人文教育  高等教育  教育学  人生意义  知识分子  ；教育哲学   

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发表于2024-11-24

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教育的终结 在线电子书 用户评价

评分☆☆☆☆☆

西方人写文章表达看法的方式果然不同，证明观点习惯用很繁杂啰嗦的语言，晦涩难懂，不能苟同的是竟然说文明与制度起源于西方，但整本书逻辑确实非常清楚。

评分☆☆☆☆☆

教育为生而有意，善或许是建造大社会最基本的元素。专业或许只是谋生手段，科技或许只是手段不应该成为信仰。

评分☆☆☆☆☆

人生意义的教育在大学的失落

评分☆☆☆☆☆

教育为生而有意，善或许是建造大社会最基本的元素。专业或许只是谋生手段，科技或许只是手段不应该成为信仰。

评分☆☆☆☆☆

论文用书

教育的终结 在线电子书 著者简介

（美）安东尼•克龙曼（AnthonyT. Kronman），美国耶鲁大学教授，曾任耶鲁大学法学院院长。

教育的终结 在线电子书 图书目录

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教育的终结 在线电子书 图书描述

◆

1、《教育的终结》是近二十年来西方文化界探讨大学使命的扛鼎之作，在美国高等教育界产生了重大影响。

2、享誉全球的美国当代著名哲学家、政治学家、哈佛大学政府管理学讲席教授、美国 艺术与科学院院士迈克尔•桑德尔（Michael J. Sandel）鼎力推荐：正在我们最需要的时候，人文学科放弃了它们在通识教育中的核心作用——帮助学生追寻生命的意义。《教育的终结》一书雄辩而富于激情地揭示了人文学科迷失的原因。

◆正在我们最需要的时候，人文学科放弃了它们在通识教育中的核心作用——帮助学生追寻生命的意义。《教育的终结》一书雄辩而富于激情地揭示了人文学科迷失的原因。

安东尼•克龙曼认为，通过恢复对于生命的意义这一亘古常新的根本问题的追寻，人文学科可以复兴其失去的权威和声望。

——迈克尔·桑德尔（Michael J. Sandel），美国哈佛大学教授，国际著名哲学家

◆《教育的终结》敏锐、有力、精细，而且非常引人入胜！

——弗朗西斯·奥克莱（Francis Oakley），美国威廉姆斯学院荣休校长

◆《教育的终结》一书强烈捍卫了人文学科。

——《华尔街日报》

◆ 内容简介———————————————————————————————————

“人为什么而活”——这是人生中最重大的问题。然而，在现代研究理想的影响下，今天的大学从教室里摒除了这一问题。在这本雄辩、流畅而又深思熟虑的著作中，安东尼•克龙曼通过考察人文学科的衰微、学术研究理想的转变、大学的转型等重大主题，探讨了大学放弃追寻人生意义的深层原因。作者主张，大学不仅传播知识，也是探讨生命意义的场所。他呼吁复兴大学中失去的人文学科传统，通过精细而批判性地阅读文学和哲学巨著来追寻人生的意义。

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教育的终结 在线电子书 读后感

评分☆☆☆☆☆

教育为生而有意，对个人而言生而有意，创造自我是前提基础；对社会而言，生而有意包含对社会的责任；但，若是社会强加于一种选择，而不是自我发现，难有原始的动力，多为混乱，难出现伟大的时代和杰出人物，多迷失。 自我发现，也就是自我去寻找生命的意义是教育的原本之意，而...

评分☆☆☆☆☆

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