本书以提高汉语作为第二语言教学的教学效率、打破“汉语难学”的传统观念为出发点，在“字本位”理论的基础上提出了“组合汉语”的新概念和“组合汉语”的理论框架。作者认为，汉语具有字本位、组合生成和二合机制三大特点。本书以这三大特点为依据，把汉语理论、汉语教学路子和汉语教学方法作为汉语作为第二语言教学的一体化理论系统，详细介绍了这种一体化理论系统的具体内容。
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组合汉语是吕必松教授2006年在徐通锵先生“字本位”理论的基础上提出的新概念，是他十多年的最新研究成果，也是对外汉语教学领域最前沿，具有开创性的成果，在理论研究和理论应用方面取得了重大的突破，形成了相对完善的组合汉语体系。
评分组合汉语是吕必松教授2006年在徐通锵先生“字本位”理论的基础上提出的新概念，是他十多年的最新研究成果，也是对外汉语教学领域最前沿，具有开创性的成果，在理论研究和理论应用方面取得了重大的突破，形成了相对完善的组合汉语体系。
评分突然想起之前跟老板提到组合汉语，老板听得津津有味的。。
评分适合语文老师看的语言学专业读物。
评分组合汉语是吕必松教授2006年在徐通锵先生“字本位”理论的基础上提出的新概念，是他十多年的最新研究成果，也是对外汉语教学领域最前沿，具有开创性的成果，在理论研究和理论应用方面取得了重大的突破，形成了相对完善的组合汉语体系。
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