许纪霖(导 论)
宋 宏(第1章)
郑国庆(第2章)
雷启立(第3章)
王晓渔(第4章)
程亚文(第5章)
成 庆(第6章)
高力克(第7章)
刘 擎(第8章)
吴冠军(第9章)
罗 岗(第10章)
1990年代的中国思想文化界,是一个重新分化的年代,80年代所形成的启蒙阵营到了90年代,围绕着中国现代性的重大核心问题,其内部发生了一系列论战,形成了不同的思想断层和价值取向。本书通过对90年代重大论争的系统研究,褐示了当代中国思想启蒙的内在复杂性。
读本书前,我曾因题目而对其内容做过一些猜测:我想,它大概说的是启蒙心态的瓦解。毕竟,追本溯源,“启蒙”的主体永远是个人本身,而“启蒙者”这个概念,似乎与康德的本意相冲突。 在欧洲思想史上,启蒙的概念大致可追溯到康德的名作,《什么是启蒙?》(Beantwortung der ...
评分作者的主要思想资源是哈贝马斯加布尔迪厄,思路之清晰让人读来为之一振,也让我再次认识到当代思想史研究的魅力。
评分作者的主要思想资源是哈贝马斯加布尔迪厄,思路之清晰让人读来为之一振,也让我再次认识到当代思想史研究的魅力。
评分读本书前,我曾因题目而对其内容做过一些猜测:我想,它大概说的是启蒙心态的瓦解。毕竟,追本溯源,“启蒙”的主体永远是个人本身,而“启蒙者”这个概念,似乎与康德的本意相冲突。 在欧洲思想史上,启蒙的概念大致可追溯到康德的名作,《什么是启蒙?》(Beantwortung der ...
评分作者的主要思想资源是哈贝马斯加布尔迪厄,思路之清晰让人读来为之一振,也让我再次认识到当代思想史研究的魅力。
简直可以当做我们这一代在大学里的思想史了,想起来当年那些板砖横飞的岁月,无论是不是幼稚的,做作的,冲动的,但至少那还是个不同立场间可以认真讨论的年代,也是一个还能观察到智力活动的年代。
评分刘擎那篇不错,罗岗的也还行
评分看了再看。
评分作者一定是读完了汪晖全集才get了各种大词一通乱甩的技能点吧╭(╯^╰)╮
评分向这本书学习如何做文献综述、
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