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首先，学术界已经不再是人们想象中的象牙塔了，其次科学研究并不能赋予你人生的意义，马克思韦伯这话说的真是让我瞬间对人生不报任何希望了。

信念伦理与责任伦理直接，是以一种什么方式得以调和与平衡的？这个危机四伏的时代里，谁才是真正的领袖？

为什么今天才读系列。给了我勇气把完满的自己、各种主义和学术研究在体内分开，感觉自己又触摸到了某种坚实；韦伯也许不赋予存在以位置，却是悲观的存在斗士。

积淀太浅，读书的时间太零碎，没有完全把握住韦伯的逻辑，但对有些话题极有共鸣：教育者的职责、信念伦理和责任伦理、科学不能证明自身的价值等等。想知道强调教育者应止步于提供令头脑清明的事实的韦伯对德育的看法。另外本书应该是理解《是，大臣》的必读书，S3里汉弗莱关于公务员职责的论述几乎是韦伯相关阐释的翻版。

韦伯影响最大，也算得上是最为重要的两篇演讲实录，不只详细论述了投身学术工作和政治工作的必备条件和素质，还通过他对学术与政治的解读，将其在政治学、社会学等学科方面的学术思想精华展现无余。而这两篇演讲中，围绕学术工作和政治工作的不同定位和诉求之间的冲突与张力，也是理解韦伯学术思想与德国现实政治之间关联性的一把钥匙。在一百年之后，再读韦伯的这两篇演讲，会发现其中对于现代性弊端的种种反思，以及对于学术与政治之间矛盾冲突的忧虑，都丝毫没有过时。

1。一个教师所应当做的，不是去充当学生的精神领袖，不是立场鲜明的信仰灌输，而是尽力做到“知识上的诚实”，去“确定事实、确定逻辑关系和数字关系或文化价值的内在结构”，因为没有对手和不允许辩论的讲台，不是先知和煽动家应呆的地方。 2。一名正直的教师，他的首要职责...  

暑假里有一天应邀在青年学术交流中心谈“以学术为业”。 一位西哲博士生以斯特劳斯之说攻韦伯之价值中立说，兼及余之学术自主说。他一再表示，学术不能回避价值问题。可到了后头，谈到学术与政治的关系时，却又认为：做一个御用学者没有什么不好——如果一个政府是好的政府，学...  

距离马克思•韦伯生活的年代已经有近一百年之久了，这部作品收录了韦伯在临终前一到两年间发表的两篇演讲，即《学术作为一种志业》和《政治作为一种志业》。演讲之时，已到一战结束，德国掀起革命，在斯巴达克团等组织号召下，首都柏林工人和士兵发动武装起义。韦伯在国家动...  

（大二暑假。那段时间好像读了点韦伯。） 1、学术生涯的外部环境 演讲一开头，韦伯通过对比德国和美国的学术体制，简要介绍了在德国从事学术所面临的外部环境。韦伯认为当下的体制并不一定能使有学术才能的人脱颖而出，因此从事学术工作要有天职观念。 2、学术工作的机遇和灵感...