Communication Issues in Autism and Asperger Syndrome pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Jessica Kingsley Publishers Ltd

作者:Olga Bogdashina

出品人:

页数:288

译者:

出版时间:2004-9-15

价格:GBP 17.99

装帧:Paperback

isbn号码:9781843102670

丛书系列:

图书标签:

• 科普
• 成长
• 心理学
• Autism
• Asperger Syndrome
• Communication
• Social Skills
• Developmental Disorders
• Neurodiversity
• Speech Therapy
• Psychology
• Education
• Special Education

探寻人际互动深层机制：一个多学科视角下的分析 本书聚焦于人类社会交往中那些微妙且复杂的断裂点，旨在提供一个跨越心理学、社会学、语言学乃至神经科学的综合性框架，来理解“沟通障碍”现象的本质、成因及其广泛影响。 我们将彻底摒弃简单化的标签，转而深入探究个体在信息编码、信息传递、信息接收与情境适应过程中所遭遇的系统性挑战。 第一部分：基础理论的重构——信息流动与意义建构的壁垒 本部分将从信息论的基本原理出发，构建一个关于“有效沟通”的全新模型。我们认为，沟通并非简单的信息对等传输，而是一个高度依赖情境、预期和共享心智模型的动态建构过程。 1. 语义场的动态漂移： 传统的语言学研究往往将词汇视为固定的意义载体。本书提出“语义场漂移”理论，阐述在不同个体经验背景下，同一个词汇或手势所激活的关联网络是如何产生偏差的。我们将分析特定社会群体（如专业社群、代际群体）内部高度特化的语言结构，以及当这些结构与外部环境进行接触时，信息失真的具体路径。 2. 非言语信号的解码失调： 沟通的绝大部分信息量依赖于语调、面部表情、身体姿态和空间距离（Proxemics）。我们引入先进的眼动追踪数据和面部肌电图分析，量化个体在处理复杂非言语线索时所需付出的认知负荷。研究将侧重于“信息密度过载”与“信息缺失恐惧”这两种极端状态如何共同导致对社会信号的过度或不足解读。 3. 心智理论的迭代困境： 成功的互动要求参与者能够准确预测他人的信念、意图和情感状态。本书深入探讨了“心智理论”（Theory of Mind, ToM）的局限性，尤其是在高压、高速度或高度抽象情境下的表现。我们通过实验设计，考察个体在面对矛盾信息流（例如，言语赞扬与负面肢体语言并存）时，其心智模型如何进行“修复”或“僵化”，从而影响后续的互动策略。 第二部分：情境化障碍的社会生态学分析 沟通问题并非孤立存在于个体内部，它们深刻地嵌入在特定的社会结构和互动场景之中。本部分将研究宏观与微观环境对沟通流畅性的塑造作用。 1. 职场中的“隐性规则”与制度性隔离： 我们考察了现代组织结构中存在的“隐性沟通契约”，例如会议中的发言顺序、邮件的书写规范、以及对“专业自信”的表达要求。研究表明，许多被归因于个人“沟通缺陷”的问题，实则是个体无法迅速习得并内化这些特定情境下的高成本隐性规则所致。我们将细致剖析晋升与绩效评估体系中对沟通风格的潜在偏见。 2. 跨文化交流中的范式冲突： 沟通障碍在跨文化交流中体现得尤为明显。本书超越了简单的文化差异列表，着重分析不同文化在“高语境”与“低语境”取向上的根本差异如何影响决策制定和冲突解决过程。例如，在某些文化中被视为“审慎与尊重”的延迟回应，在另一些文化中可能被解读为“犹豫或不诚实”。 3. 技术介导沟通的结构性挑战： 随着数字平台的普及，面对面的即时反馈环路被打破。我们分析了异步交流（如电子邮件、即时消息）如何削弱了情感色彩的传输，并增加了“误解的累积效应”。特别关注了在虚拟团队中，如何通过设计特定的沟通协议来弥补物理距离带来的非言语信息真空。 第三部分：修复与适应——构建更有弹性的交流生态 最后一部分将目光投向解决方案和适应策略，强调从“修正个体”转向“优化环境和技能”的范式转变。 1. 互动策略的“共同设计”： 本部分倡导“共同设计”方法论，即要求沟通双方共同投入精力来明确彼此的沟通偏好、信息接收习惯和预期的反馈机制。这包括开发结构化的“沟通清单”和定期的“互动反思会议”，将沟通期望的明确化视为一项持续的合作任务，而非单向的责任。 2. 叙事重塑与自我效能感： 长期遭受沟通挫折的个体容易形成“习得性无助”的叙事。我们引入叙事疗法和认知行为技术，帮助个体识别并重构他们关于自身社交能力的内部对话。重点在于识别并放大那些成功（即使是小规模的）互动经验，从而提升在复杂社交场景中的自我效能感。 3. 系统层面的干预与包容性设计： 最终，本书呼吁教育系统、企业和公共服务机构采纳“沟通无障碍设计”的原则。这意味着不仅要教授个体如何更好地适应现有系统，更要设计出对不同信息处理方式更加宽容和灵活的交流环境。这包括提供多种形式的反馈渠道、延长处理时间、以及推广清晰、结构化的沟通工具。 本书的贡献在于提供了一个整合性的、非病理化的视角，将沟通挑战视为复杂人机交互系统中的一个普遍现象，而非单一因素的缺陷体现。它为专业人士、教育者、管理者以及所有希望深化人际理解的读者提供了深厚的理论基础和实用的操作框架。

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这本《沟通障碍：自闭症与阿斯伯格综合征》真是给了我太多的启发！我是一名小学老师，班上有一个确诊为阿斯伯格综合征的孩子，他的沟通方式和同龄人真的太不一样了。读这本书之前，我常常感到困惑，甚至有些束手无策。书里深入浅出地剖析了这类孩子在社交互动、语言理解和表达方面的独特挑战，让我明白了他们的行为并非故意为之，而是源于大脑处理信息方式的差异。书中的案例分析特别真实，让我仿佛看到了自己班上的那个孩子。尤其是关于非语言沟通的解读，比如眼神交流、肢体语言和面部表情，这本书给出了非常实用的指导，让我学会了如何更准确地“翻译”孩子的意图，也如何更有针对性地去引导他。我印象最深的是关于“字面理解”和“社交潜规则”的部分，这真是触及到了问题的核心。很多时候，我们成年人习以为常的幽默、讽刺或者暗示，对他们来说可能是无法理解的障碍。这本书提供了一些非常具体的方法，比如使用视觉辅助工具、设定明确的沟通规则、以及进行角色扮演来练习社交技能。这些方法我都尝试着在课堂上运用，虽然还有很长的路要走，但我能明显感觉到孩子在逐渐适应，我也变得更加耐心和理解。这本书不仅仅是知识的传递，更是一种态度的转变，让我从一个“教导者”变成了一个“陪伴者”，也让我对如何更好地支持这些特别的孩子有了更清晰的方向。

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这本书《沟通障碍：自闭症与阿斯伯格综合征》在我人际交往的认知方面，带来了一次颠覆性的体验。作为一名在普通社交场合中偶尔会感到“不自在”的人，读这本书让我从一个新的角度审视了那些在沟通中显得“格格不入”的人们。我一直不太理解为什么有些人似乎总是“听不懂”我说话，或者我的话语会引起他们的误解。读了这本书，我才恍然大悟，原来沟通的背后，隐藏着如此复杂且多样化的认知模式。书中对语言的“潜台词”、语气的细微差别、以及社交情境的微妙变化是如何被不同大脑解读的，进行了一番令人震撼的剖析。我开始意识到，我们习以为常的沟通方式，可能并不是普适的。这本书引导我去思考，当一个人的沟通方式与主流不同时，我们应该如何去理解和接纳，而不是去评判或纠正。它让我学会了更加谨慎地选择我的措辞，更加耐心地去倾听，并且更加开放地去接受不同的反馈。这本书并没有直接教我如何“治愈”他人，而是教会我如何成为一个更包容、更具同理心的交流者。我不再轻易地将他人的沟通障碍归咎于“情商低”或者“不配合”，而是开始尝试去探究其背后可能存在的，我尚未理解的差异。

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我最近偶然翻阅了《沟通障碍：自闭症与阿斯伯格综合征》，这本书给我的感觉就像是打开了一个新世界的大门，让我对人类大脑的复杂性和多样性有了更深的敬畏。书中的内容，尤其是关于语言习得和社会化学习过程的差异性阐述，让我思考了许多之前从未关注过的问题。我一直对那些在语言表达上显得“独特”的孩子们感到好奇，他们有些词汇量惊人，有些却难以组织成连贯的句子。这本书用科学的视角，将这些现象背后的大脑机制娓娓道来，让我不再仅仅停留在表面观察，而是能够触及到更深层次的理解。我特别被书中关于“刻板行为”与沟通之间联系的分析所吸引，它揭示了这些行为背后可能是一种自我调节机制，一种在复杂多变的社交环境中寻求安全感和可预测性的方式。这本书并非仅仅关注“问题”，而是强调如何去“支持”和“赋能”。它提供了一系列基于证据的策略，指导我们如何为自闭症和阿斯伯格综合征个体创造更有利于他们沟通和发展的环境，如何放大他们的优势，而不是仅仅弥补他们的不足。这本书的价值在于，它不仅为专业人士提供了宝贵的参考，也为任何希望深入了解并支持这些特别人群的普通读者，提供了一条清晰而充满希望的路径。

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我曾是一名在特殊教育领域工作的志愿者，接触过一些自闭症儿童，但一直觉得自己在理解他们和与他们有效沟通方面存在很多不足。《沟通障碍：自闭症与阿斯伯格综合征》这本书，可以说是在我专业认知上的一次“洗礼”。它不像一些入门书籍那样浅尝辄止，而是深入到神经科学和心理学层面，去解释导致沟通障碍的根本原因。书中的理论部分虽然严谨，但作者巧妙地穿插了大量的研究案例和临床实践经验，使得抽象的理论变得生动易懂。我尤其关注书中关于“心智理论” deficits 的部分，这解释了为什么自闭症谱系障碍者在理解他人的意图、信念和情感时会遇到困难。这本书不仅让我理解了“为什么”，更重要的是给出了“怎么做”的策略。它提供了非常系统化的干预方案，从早期识别到青少年期的支持，覆盖了沟通障碍的各个方面。书中的“社交故事”和“同伴支持”的介绍，给了我很多新的思路，让我看到如何通过创造性的方式来帮助这些孩子融入社会。读完这本书，我感觉自己对自闭症和阿斯伯格综合征有了更深刻、更全面的认识，也让我更加敬佩那些在特殊教育一线工作的老师和专业人士。这本书绝对是我在特殊教育领域阅读过的最具有指导意义的书籍之一。

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作为一名家长，我的孩子被诊断为自闭症谱系障碍，这本书《沟通障碍：自闭症与阿斯伯格综合征》简直是我黑暗中的一道光。在孩子确诊初期，我感到巨大的压力和无助，常常在想“为什么我的孩子会这样？我该怎么办？”。这本书的出现，让我开始理解自闭症和阿斯伯格综合征并非“缺陷”，而是另一种存在和认知世界的方式。书里对不同年龄段、不同程度的自闭症和阿斯伯格综合征儿童在沟通上的困难进行了详尽的阐述。我特别喜欢书中关于“感觉处理差异”如何影响沟通的章节，这解释了为什么我的孩子有时会对某些声音或触碰反应异常强烈，以及这些反应如何反过来影响他与外界的互动。书中的建议非常接地气，比如如何在家中创造一个结构化、可预测的环境，如何使用积极强化来鼓励孩子尝试沟通，以及如何帮助孩子理解并表达自己的情绪。最令我感动的是，书中强调了家长的耐心、接纳和支持的重要性，让我知道我不是一个人在战斗，而且我的努力是充满意义的。通过这本书，我学会了放慢脚步，用孩子的视角去观察和理解他，也学会了如何更好地与他建立连接。现在，我更有信心去面对未来的挑战，也更懂得如何去庆祝每一个微小的进步。

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主要介绍理论的一本书，里面加上了非常多来自asd患者的testimony来比较形象的展示患者是如何克服语言障碍的。没有引用很多语言学，尽管你或许可以从Grice的经典中找到本书讲述的某些影子。

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