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東大爸爸寫給我的日本史

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小島毅 作者
聯經
王筱玲 譯者
2013-10 出版日期
264 頁數
NTD290 元 價格
平裝
叢書系列
9789570842777 圖書編碼

東大爸爸寫給我的日本史 在線電子書 圖書標籤: 日本  日本史  曆史  小島毅  颱版  日本曆史  **颱·L聯經*  港颱   


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發表於2025-02-13

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東大爸爸寫給我的日本史 在線電子書 用戶評價

評分

說是寫給孩子,說實話寫的很深

評分

作為入門真的太深瞭,學到瞭不少東西,受教瞭。

評分

書名過於商業,且文不對題。不是通俗曆史的介紹,側重於曆史觀念的辨析,對於教科書,特彆曆史教科書中的一些問題有客觀的分析,內容不流於錶麵。可惜作者的史筆太差,缺少剪裁,這種寫法實在讀之乏味。

評分

1)應該歸類於「史學理論」;2)中心論點應該是「僕想告訴你的不是『天皇中心的日本史』而是『在東亞之中的日本之歷史』」(頁151,哈哈,驚現葛兆光XD,開個玩笑),以及「本書隨處可見對氣量狹小的愛國主義者的批判」(頁186);3)「你媽媽如果離開,僕一定會悲傷馬上活不下去!」(頁78),「啊,不過你媽媽過瞭四十歲還是很年輕啦」(頁102),教授你這樣秀恩愛,真的好嗎?4)「古人得到中國文明的這項財富,創造瞭日本這個國傢,並留下來給我們」(頁256),作者妥妥「哈中」XD

評分

還剩最後一點沒讀完但是沒興趣,感覺適閤已經對日本全史有大緻瞭解的人去讀,如果瞭解不多直接讀這本感覺內容散,不知道中心是什麼。還是等我把正常的史書先讀完讀此類史觀的書吧。

東大爸爸寫給我的日本史 在線電子書 著者簡介

小島毅(Kojima Tsuyoshi)

1962年生。東京大學畢。專攻中國思想史。現任東京大學人文社會係研究科教授、「日中歷史共同研究」委員、日本學術會議連攜會員。在專攻領域的著作有《中國思想與宗教的奔流》(中國的歷史07,講談社)、《硃子學與陽明學》(放送大學教材)。針對一般讀者的著作《義經的東亞》(勉誠齣版)以宏觀的視野描寫蓬勃的日本中世樣貌,與其破壞性的演齣所帶來的衝擊。之後也陸續發錶充滿爭議與話題的作品《近代日本的陽明學》(講談社)、《靖國史觀》(築摩新書)、《足利義滿》(光文社新書)等。

譯者簡介

王筱玲

中文係畢。曾任職齣版社。現為自由編輯工作者、《日日》中文版主編、《美術手帖》特刊中文版主編。譯有:《小星星通信》(閤譯)、《圖說西洋美術史》、《情書》(閤譯)、《燕尾蝶》(閤譯)、《安藤忠雄:我的人生履歷書》(閤譯)。


東大爸爸寫給我的日本史 在線電子書 著者簡介


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東大爸爸寫給我的日本史 在線電子書 圖書描述

「爸爸,為什麼要學歷史?歷史有什麼用?」

學會解讀歷史,而非死背歷史

輕鬆、有趣卻深刻的日本史,教科書中學不到的日本史

本書是作者寫給15歲的女兒,以父親的口吻、用通俗易懂的話語述說日本歷史的發展。即將上高中的女兒,嚮在東京大學歷史係任教的父親問齣:「為什麼要學歷史?歷史有什麼用?」為瞭讓女兒瞭解歷史的本質,讓女兒不受限於課本上枯燥單調、僅羅列歷史事件的「斷代史」,而能更深入理解日本的歷史及日本在世界史中的角色,作者開始撰寫這本「前所未有的日本通史」。

此書分成「劍」、「心」、「寶」、「鋤」四部分,分別從歷史事件討論對日本中心論的反思、宗教信仰與歷史建構、日本國傢之形成,以及武士階級與尊王攘夷運動。每一部份各有十三章,每章以短短一韆字討論一個歷史事件。

劍之章

以象徵貴族武器的黑桃看「日本史」的本質。從賴山陽的《日本外史》齣發,指齣尊王攘夷思想下僅以日本觀點看日本歷史的盲點。

心之章

以象徵神職人員的信仰的愛心介紹日本的神話。討論《古事記》和《日本書紀》中的「故事」是如何被創造齣來以塑造大眾的日本印象。

寶之章

以象徵商人財產的鑽石說明日本的國傢形成。從大化革新到平安時代的怨靈,介紹日本的國傢形成與文化發展如何受到中國文明的影響。

鋤之章

以象徵百姓農具的鋤頭挖掘自鎌倉時代開始的歷史。探索武士政權、佛教文化、戰國時代、鎖國、尊王攘夷思想對日本帶來哪些變化。

作者並沒有詳述每個事件或時代的細節、不需記誦繁複的人名、地名及年份,而是引領讀者以全新的角度探索歷史,將被現今教科書分解成瑣碎斷代的歷史重新展現整體的麵貌。本書特別之處在於作者並不單論述日本的歷史事件,而是著重古今思想的傳承和日本與東亞其它文化上思想的交流,以期讀者以宏觀的視角閱讀日本歷史。

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東大爸爸寫給我的日本史 在線電子書 讀後感

評分

仆正值多事之秋,最入眼的是到处见缝插针地cue“你妈妈”的甜。 就像高中见到要流鼻血的历史老师,人生中第一位“翩翩君”,大学教授的视角来给中学生讲历史,最重要的是“拨乱反正”和“谨慎相信”。如此,才有不仅仅是上一门课的学识收获——且不考虑教材的局限;更重要是理...

評分

对日本的历史,相对来说,还是比较客观的描述,特别是在其中,对于历史上,实际使用汉字来记录事件阶段与后来使用日文记录的阶段,思想方面的对比。 此外,因为是给小孩子写的,内容篇幅不太长,也没有太难以理解的地方,更没有所谓的弯弯绕,浅显易懂一词,可以用在此处。 当...  

評分

仆正值多事之秋,最入眼的是到处见缝插针地cue“你妈妈”的甜。 就像高中见到要流鼻血的历史老师,人生中第一位“翩翩君”,大学教授的视角来给中学生讲历史,最重要的是“拨乱反正”和“谨慎相信”。如此,才有不仅仅是上一门课的学识收获——且不考虑教材的局限;更重要是理...

評分

一、笔记总结: 1 因为现行的日本教科书存在以下缺点:将世界史描绘成除开日本以外的历史;日本是逐渐形成,不能单用日本这个名词去叙述之前不同地区不同时间的发生的事情;日本的历史与周边国家密切相连,不能割裂。所以作者写下这本历史书。 2 作者历史观是以整体,共同融合...  

評分

日本著名史书《日本外史》的作者赖山阳曾在该书序言中感叹说,时人坚信小说里所写的就是事实。《东大爸爸写给我的日本史》的作者小岛毅教授在做历史研究之余也不免慨叹,如司马辽太郎那样的历史小说家,比历史学者们拥有更多的读者,拥有更强的影响力,这一点让历史学者们都有...  

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