具体描述
家庭教育畅销书《正面管教》作者力作。造就理想班级氛围的“黄金准则”。
很多人认为学校的目的就是学习功课，而各种纪律规定应该以学生取得优异的学习成绩为目的。因此，老师们普遍实行的是以奖励和惩罚为基础的管教方法，其目的是为了控制学生。然而，研究表明，除非教给孩子们社会和情感技能，否则他们学习起来会很艰难，并且纪律问题会越来越多。
正面管教是一种不同的方式，它把重点放在创建一个相互尊重和支持的班集体，激发学生们的内在动力去追求学业和社会的成功，使教室成为一个培育人、愉悦和快乐的学习和成长的场所。
这是一种经过数十年实践检验，使全世界数以百万计的教师和学生受益的黄金准则。
本书共13章，详细介绍了将正面管教理念用于学校的方法和教室管理工具。
作者简介
简•尼尔森（Jane Nelsen ），教育学博士，杰出的心理学家、教育家，加利福尼亚婚姻和家庭执业心理治疗师，美国“正面管教协会”创始人。她是7个孩子的母亲，22个孩子的奶奶或外祖母，还是2个孩子的曾祖母。曾经担任过10年的有关儿童发展的小学、大学心理咨询教师。她是18本著作的作者或合著者（被翻译成16种语言，在美国销量超过400万册，在美国之外的国家销量超过200万册），是众多著名育儿及养育杂志的顾问。她于2013年5月中旬至6月初展开“正面管教中国行”，在北京、上海、深圳三地的公开演讲受到了中国父母们的热烈欢迎。
琳•洛特（Lynn Lott），心理学硕士，美国知名的演讲家、婚姻和家庭执业心理治疗师，18本书和手册的作者，包括四本《正面管教》系列图书。她是2个孩子的母亲，2个孩子的继母，3个孩子的奶奶或外祖母。
斯蒂芬•格伦（H.Stephen Glenn），美国广受欢迎的演讲家，哲学博士，经典畅销书作者，于2004年去世。
目录信息
老师们普遍实行的是以奖励和惩罚为基础的管教方法，其目的是为了控制学生……正面管教是一种不同的方式，是让学生们参与专注地解决问题，而不是成为惩罚和奖励的被动接受者……
我能行 /
我的贡献有价值，大家确实需要我 /
我能够以自己的力量做出选择，对发生在我自己身上和我的群体中的事情产生积极影响 /
我能自律和自我控制 /
我能与他人相互尊重地共事 /
我理解我的行为会如何影响他人 /
我能够通过日常的练习，发展我的智慧和判断能力 /
第2章 正面管教：一种思维模式的转变
很多老师幻想着激励孩子们热爱学习。但是，这种幻想总是受到现实中纪律挑战的阻碍……无数研究表明，惩罚和奖励对于长期的行为改变没有效果……要改变孩子们的行为，必须处理其行为背后的信念……
幻想与现实 /
人类的行为与冰山的类比 /
理解冰山位于水下的部分 /
第3章 领导风格
教室里的氛围是自上而下形成的。当一位老师的和善必须加入奖励，而坚定必须加入惩罚时，孩子们对自身价值的判断就会变得困惑而可怕……当老师们和善与坚定并行时，他们就能帮助孩子们成为负责任、值得信赖、适应力强、机智、被赋予力量、有能力、关心他人和自信的人……
领导风格 /
改变行为的正面管教 /
和善而坚定的领导者会让孩子们知道错误是学习的机会/
和善而坚定的领导者运用鼓励，而不是赞扬和奖励 /
和善而坚定的领导者在学生的帮助下设立日常惯例表 /
召集父母、老师和学生参加的三方会议 /
你是哪种动物 ？自我认知是和善而坚定的领导风格的关键 /
改变是一个连续的过程 /
运用老师互助解决问题的步骤 /
让你不断受到鼓励的其他建议 /
第4章 人们为什么那样做
一个行为不良的学生，是一个丧失了信心的学生。当学生们相信自己没有归属时，他们通常会选择四种错误目的行为中的一种……
同样的行为，不同的目的 /
冰山丛林 /
第5章 在纠正之前先建立情感联结
强有力的科学证据表明，增强学生与学校的情感联结，会使学校的教育更成功……情感联结，就是学生们相信学校里的大人们关心他们的学习，并将他们作为个体来关爱……
建立情感联结 /
关爱的力量 /
情感联结的态度和技能 /
倾听并认真对待孩子们 /
进行一次野外旅行 /
欣赏独特性 /
用你的幽默感建立情感联结 /
通过尊重学生的课外兴趣来建立情感联结 /
改善，而不是完美 /
第6章 相互尊重的沟通技巧
改善我们的沟通技能是一个持续的过程……阻碍沟通的方式会给老师和学生造成同样的挫败感，而促进沟通的方式会给双方都赋予力量……
从阻碍情感联结的沟通，变为促进情感联结的沟通 /
赋予力量的4个沟通技巧 /
第7章 专注于解决方案
孩子们是我们的未被开发的最大资源。当他们学会相关技能时，他们就会拥有丰富的解决问题的智慧和才能，当他们参与解决问题时，会带来难以计数的益处……
你必须感觉更糟才能做得更好吗 /
解决问题的3R1H /
解决问题的4个步骤 /
工具卡 /
选择轮 /
和平桌 /
班会议程 /
第8章 教室管理工具
当教室管理以相互尊重为基础时，学生们在学业和社会情感技能方面都会学得最好……教室管理工具是为了确保尊重的教室管理能贯穿全天……
1有限制的选择 /
2班级事务 /
3只做，不说 /
4启发式问题 /
5转移行为的问题 /
6什么也不做（自然后果） /
7决定你自己怎么做 /
8尊重地说“不” /
9同等对待每一个学生 /
10积极的暂停 /
11每次一小步 /
第9章 解决恃强凌弱的方法
恃强凌弱是解决一个想象出来的问题或真实存在的问题的一种错误方式……正面管教始终致力于以一种非惩罚性的、尊重的和有效的方式提供解决各种冲动行为（包括恃强凌弱）的工具……
什么是恃强凌弱 /
关于恃强凌弱的3个常见错误观念 /
成年人能做什么 /
当心：有时不是恃强凌弱 /
第10章 摆脱家庭作业的困扰
在与上学有关的事情上，父母们和自己的孩子最大的争斗就是家庭作业……学生、老师和父母们不是必须为取得优异的学习成绩而遭受痛苦……当相关各方都相互尊重并一起解决问题时，学生们会做得更好……
借父母之手 /
第11章班会的8项技能（上）
班会是帮助孩子们学会在学业和人生中取得成功所需要的技能的最佳方式……当孩子们学会班会的技能，并有机会每天运用时，他们会成为出色的给予鼓励和解决问题的人……
技能1：围成一个圆圈 /
技能2：进行致谢和感激 /
技能3：尊重差异 /
技能4：运用相互尊重的沟通技能 /
第12章班会的8项技能（下）
这里的4项班会技能，专注于解决问题的非惩罚性方法……
技能5：专注于解决方案 /
技能6：角色扮演和头脑风暴 /
技能7：运用议程和班会程式 /
技能8：理解并运用4个错误目的 /
第13章关于班会的问答
在经历班会的过程中，你会遇到很多问题。本章是对数以百计的老师最常问的一些问题的回答。其中有一些是小学老师提出来的，有一些是初中和高中老师提出来的……
小学老师经常提出的问题 /
初中和高中老师经常提出的问题 /
问答环节综述 /
结语
· · · · · · (收起)
读后感
评分
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用户评价
这本书的阅读体验非常流畅，文字风格清新自然，完全没有一般育儿书籍那种刻板的教条感。我常常是晚上睡前读几页，不知不觉就深陷其中，第二天早上起来都还回味无穷。我最喜欢它对“规则建立”的阐述，它强调的不是“惩罚”，而是“后果承担”与“共同约定”，这对我家那个喜欢挑战权威的小家伙特别有效。我们尝试用书里教的方法，设定了明确的界限，并且在执行时保持一致性，奇迹般地，那种无休止的拉锯战明显减少了。以前我总是在“要不要发火”和“该不该妥协”之间摇摆不定，现在心里有了一杆秤，知道该怎么坚定地坚持原则，同时又不伤害亲子关系。这本书提供的工具箱是如此丰富，每一个工具都经过了实战检验，让人用得放心。
评分说实话，我一开始对这类书籍持保留态度，总觉得它们是不是又在鼓吹“完美育儿”的神话。但是这本书彻底颠覆了我的看法。它非常坦诚地承认了育儿的复杂性和父母自身的局限性。作者似乎非常理解父母在面对压力时的脆弱和挫败感，并给出的是“可行性建议”，而不是遥不可及的“理想模型”。我尤其喜欢其中关于如何引导孩子进行自我反思的部分，这比任何形式的“管教”都要深刻和长远。通过阅读，我学会了如何将每一次冲突转化为一次宝贵的学习机会，而不是简单地以胜利或失败来衡量。这本书带来的改变是潜移默化的，它改变了我对“管教”这个词的固有认知，让我看到了一种充满尊重和理解的教育路径。它让我从“控制者”的角色，慢慢转变为孩子的“合作者”和“引导者”。
评分这本书对我最大的启发，在于它真正地将“尊重”放在了教育的核心位置。它不仅仅是教你几招来让孩子“听话”，而是从根本上探讨了如何培养一个有责任感、有独立思考能力的个体。我特别欣赏作者在强调规则的同时，也强调了情绪的接纳。以往我总是在“管住情绪”和“接纳情绪”之间摇摆不定，害怕孩子被溺爱，也害怕孩子过度压抑。这本书提供了一个非常清晰的框架，让我们明白，我们可以坚定地坚持界限，同时温柔地接纳孩子当下的感受，两者并不矛盾。读完后，我感觉自己像卸下了一个沉重的包袱，不再时刻紧绷着神经去“管理”孩子，而是开始学着用更放松、更真诚的心态去“陪伴”他们成长。这是一本值得反复阅读，每次都能从中汲取新力量的书籍。
评分这本书的架构设计得非常巧妙，内容逻辑性极强，但又不失趣味性。每一个章节都像一个精心设计的模块，层层递进，从理解孩子行为背后的动机，到具体的沟通技巧，再到如何建立家庭文化，都有详细的论述。我发现它在处理“权限与责任”的平衡上独具匠心。书中没有要求父母放弃权威，而是教我们如何智慧地授予孩子适当的自主权，让他们在安全的范围内体验选择的乐趣和承担后果的勇气。我记得有一次我的孩子因为没有按时完成作业而错失了一次周末活动的机会，按照旧方法我可能会感到内疚，但读了这本书后，我能平静地陪着他一起回顾决策过程，并专注于下一次的改进，这种心态的转变是无价的。
评分这本书简直是育儿界的“及时雨”！我抱着试一试的心态买的，没想到读完之后，感觉自己醍醐灌顶，对孩子教育的很多困惑一下子都迎刃而解了。它不像那些空洞的说教，而是充满了实用的、可以立即在日常生活中操作的技巧。我特别欣赏作者那种不卑不亢，又能坚定立场的沟通方式。比如，书中提到如何处理孩子发脾气的问题，不是简单地批评或哄骗，而是引导孩子识别并表达自己的情绪，这一点对我触动很大。我以前总觉得孩子哭闹就是不听话，现在明白了那是他们表达需求的一种方式。读这本书的过程中，我感觉自己也在重新学习如何做一个更有同理心的成年人，这不仅对孩子有益，对我和伴侣的相处也有了积极的影响。书里的案例分析也很贴切，让我感觉作者非常了解我们这些普通家长的日常挣扎，读起来特别亲切，没有距离感。
评分教导主任推荐的第一本书 教育的第一本书
评分学校的教育目的分两条轨道：1、学业的学习2、社会和情感能力的培养。正面教育就是这样采取一种鼓励的模式去引导学生往积极的方向发展，无论是对学生的聆听，班级管理还是建立情感链接等都需要教师坚持不懈地做好每一小步，从而让学生有质的飞跃，这本书的巧妙之处还在于每一章节都有教师使用正面教育的喜闻乐见的变化和真心的感激话语，让每个教师都愿意去尝试。记得陶行知先生说“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生”，鼓励的话三冬暖，暴力的语言则六月都感到心寒，无论对谁，如果能换位思考，那么矛盾就会迎刃而解，彼此也能更好相处。
评分做个温柔且坚定的老师。
评分看不下去OTL。发生了神马呀。
评分用具体的方法告诉老师如何放手
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