行動學習 在線電子書 圖書標籤: 行動學習  學習型組織  培訓  演講  管理學  案例研究  團隊閤作  2014   

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閱讀體驗一般。實操性案例不多，理論論證過多。或許翻譯的原因，或者國外讀者的閱讀習慣不太一樣。總之讀起來很晦澀。囫圇吞棗的看瞭一遍。

略有些冷門的書籍，作為學習型組織還是非常有價值的

最後一個部分的最佳實踐具有參考性。另外把所有的問題都摘抄齣來瞭，作為積纍，還是有點用。

1、L學習=P結構化知識+Q提問+R反思； 2、批判性反思和元認知；P26 3、單環學習建立和執行步驟、雙環學習閤作流程、三環學習反思和自我覺察； 4、領導力要素與風格：指令型、交易型、轉換型、授能型；

1、L學習=P結構化知識+Q提問+R反思； 2、批判性反思和元認知；P26 3、單環學習建立和執行步驟、雙環學習閤作流程、三環學習反思和自我覺察； 4、領導力要素與風格：指令型、交易型、轉換型、授能型；

书的前三分之一是理论和原理可看可不看，看多了反而迷惑了。后面的案例恐怕中国读者会觉得高大上了些，无法与中国的企业实际相结合，于是会对行动学习是否能有效开展产生疑问。 所以，如果作为知识收集读一读也无妨，只是对于文笔就不必深究了。

书的前三分之一是理论和原理可看可不看，看多了反而迷惑了。后面的案例恐怕中国读者会觉得高大上了些，无法与中国的企业实际相结合，于是会对行动学习是否能有效开展产生疑问。 所以，如果作为知识收集读一读也无妨，只是对于文笔就不必深究了。

书的前三分之一是理论和原理可看可不看，看多了反而迷惑了。后面的案例恐怕中国读者会觉得高大上了些，无法与中国的企业实际相结合，于是会对行动学习是否能有效开展产生疑问。 所以，如果作为知识收集读一读也无妨，只是对于文笔就不必深究了。

书的前三分之一是理论和原理可看可不看，看多了反而迷惑了。后面的案例恐怕中国读者会觉得高大上了些，无法与中国的企业实际相结合，于是会对行动学习是否能有效开展产生疑问。 所以，如果作为知识收集读一读也无妨，只是对于文笔就不必深究了。

书的前三分之一是理论和原理可看可不看，看多了反而迷惑了。后面的案例恐怕中国读者会觉得高大上了些，无法与中国的企业实际相结合，于是会对行动学习是否能有效开展产生疑问。 所以，如果作为知识收集读一读也无妨，只是对于文笔就不必深究了。