具體描述
讀後感
书的前三分之一是理论和原理可看可不看，看多了反而迷惑了。后面的案例恐怕中国读者会觉得高大上了些，无法与中国的企业实际相结合，于是会对行动学习是否能有效开展产生疑问。 所以，如果作为知识收集读一读也无妨，只是对于文笔就不必深究了。
評分书的前三分之一是理论和原理可看可不看，看多了反而迷惑了。后面的案例恐怕中国读者会觉得高大上了些，无法与中国的企业实际相结合，于是会对行动学习是否能有效开展产生疑问。 所以，如果作为知识收集读一读也无妨，只是对于文笔就不必深究了。
評分书的前三分之一是理论和原理可看可不看，看多了反而迷惑了。后面的案例恐怕中国读者会觉得高大上了些，无法与中国的企业实际相结合，于是会对行动学习是否能有效开展产生疑问。 所以，如果作为知识收集读一读也无妨，只是对于文笔就不必深究了。
評分书的前三分之一是理论和原理可看可不看，看多了反而迷惑了。后面的案例恐怕中国读者会觉得高大上了些，无法与中国的企业实际相结合，于是会对行动学习是否能有效开展产生疑问。 所以，如果作为知识收集读一读也无妨，只是对于文笔就不必深究了。
評分书的前三分之一是理论和原理可看可不看，看多了反而迷惑了。后面的案例恐怕中国读者会觉得高大上了些，无法与中国的企业实际相结合，于是会对行动学习是否能有效开展产生疑问。 所以，如果作为知识收集读一读也无妨，只是对于文笔就不必深究了。
用戶評價
閱讀體驗一般。實操性案例不多，理論論證過多。或許翻譯的原因，或者國外讀者的閱讀習慣不太一樣。總之讀起來很晦澀。囫圇吞棗的看瞭一遍。
评分看瞭一部分沒看下去，是翻譯問題還是智商問題。。。好難懂，一句話或一個理論硬生生要消化很久
评分閱讀體驗一般。實操性案例不多，理論論證過多。或許翻譯的原因，或者國外讀者的閱讀習慣不太一樣。總之讀起來很晦澀。囫圇吞棗的看瞭一遍。
评分1、L學習=P結構化知識+Q提問+R反思； 2、批判性反思和元認知；P26 3、單環學習建立和執行步驟、雙環學習閤作流程、三環學習反思和自我覺察； 4、領導力要素與風格：指令型、交易型、轉換型、授能型；
评分原理性書籍，相對艱深一些，需要在實踐中理解
相關圖書
本站所有內容均為互聯網搜索引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2025 qciss.net All Rights Reserved. 小哈圖書下載中心 版权所有