行動學習 在線電子書 圖書標籤: 行動學習 學習型組織 培訓 演講 管理學 案例研究 團隊閤作 2014
發表於2025-02-02
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1、L學習=P結構化知識+Q提問+R反思; 2、批判性反思和元認知;P26 3、單環學習建立和執行步驟、雙環學習閤作流程、三環學習反思和自我覺察; 4、領導力要素與風格:指令型、交易型、轉換型、授能型;
評分原理性書籍,相對艱深一些,需要在實踐中理解
評分最後一個部分的最佳實踐具有參考性。另外把所有的問題都摘抄齣來瞭,作為積纍,還是有點用。
評分閱讀體驗一般。實操性案例不多,理論論證過多。或許翻譯的原因,或者國外讀者的閱讀習慣不太一樣。總之讀起來很晦澀。囫圇吞棗的看瞭一遍。
評分1、L學習=P結構化知識+Q提問+R反思; 2、批判性反思和元認知;P26 3、單環學習建立和執行步驟、雙環學習閤作流程、三環學習反思和自我覺察; 4、領導力要素與風格:指令型、交易型、轉換型、授能型;
书的前三分之一是理论和原理可看可不看,看多了反而迷惑了。后面的案例恐怕中国读者会觉得高大上了些,无法与中国的企业实际相结合,于是会对行动学习是否能有效开展产生疑问。 所以,如果作为知识收集读一读也无妨,只是对于文笔就不必深究了。
評分书的前三分之一是理论和原理可看可不看,看多了反而迷惑了。后面的案例恐怕中国读者会觉得高大上了些,无法与中国的企业实际相结合,于是会对行动学习是否能有效开展产生疑问。 所以,如果作为知识收集读一读也无妨,只是对于文笔就不必深究了。
評分书的前三分之一是理论和原理可看可不看,看多了反而迷惑了。后面的案例恐怕中国读者会觉得高大上了些,无法与中国的企业实际相结合,于是会对行动学习是否能有效开展产生疑问。 所以,如果作为知识收集读一读也无妨,只是对于文笔就不必深究了。
評分书的前三分之一是理论和原理可看可不看,看多了反而迷惑了。后面的案例恐怕中国读者会觉得高大上了些,无法与中国的企业实际相结合,于是会对行动学习是否能有效开展产生疑问。 所以,如果作为知识收集读一读也无妨,只是对于文笔就不必深究了。
評分书的前三分之一是理论和原理可看可不看,看多了反而迷惑了。后面的案例恐怕中国读者会觉得高大上了些,无法与中国的企业实际相结合,于是会对行动学习是否能有效开展产生疑问。 所以,如果作为知识收集读一读也无妨,只是对于文笔就不必深究了。
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