语文综合性学习教什么 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025
王荣生 上海师范大学教育学院教授，博士生导师。香港教育学院中文学系顾问教授。中国高等教育学会语文教育专业委员会常务理事、学术部主任。中国写作学会阅读学专业委员会副会长，上海市写作学会副会长。
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读后感
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用户评价
相对其他领域，关于口语交际、综合性学习的理论和经验都不多，本书就如实地反应了这种尴尬局面。一方面课标的表述过于笼统，另一方面教材设计又缺少可操作性，本想着从书里找到答案，但除了几则国外教材的举例外，其他内容的意义实在不大。
评分很有启发，知识形态的转换理论印象最深：由学科形态的知识转换为课程形态的知识，而后转换为教师形态的知识，再转换为活动形态的知识，最后转换为学生形态的知识。其中，教师形态的知识转换为活动形态的知识最为困难，也最应该在教学设计的过程中重视。
评分很有启发，知识形态的转换理论印象最深：由学科形态的知识转换为课程形态的知识，而后转换为教师形态的知识，再转换为活动形态的知识，最后转换为学生形态的知识。其中，教师形态的知识转换为活动形态的知识最为困难，也最应该在教学设计的过程中重视。
评分相对其他领域，关于口语交际、综合性学习的理论和经验都不多，本书就如实地反应了这种尴尬局面。一方面课标的表述过于笼统，另一方面教材设计又缺少可操作性，本想着从书里找到答案，但除了几则国外教材的举例外，其他内容的意义实在不大。
评分相对其他领域，关于口语交际、综合性学习的理论和经验都不多，本书就如实地反应了这种尴尬局面。一方面课标的表述过于笼统，另一方面教材设计又缺少可操作性，本想着从书里找到答案，但除了几则国外教材的举例外，其他内容的意义实在不大。
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