具体描述
本书利用现代历史学的各种取径，以原典史料为中心，结合考古成果、古代文物等，对历史人物秦始皇以接近管理学“案例研究”的方式进行论述分析。全书以秦始皇充满争议又波澜壮阔的一生为主轴，探讨了环绕在他身边的人物及具体历史事例，不但分析人物的性情，亦剖析当下的历史条件与局势，以及人物的策略、思考与抉择，最后再探究其是非成败的道理，以及对于今人的昭示与启迪。
有别于坊间浩如烟海的历史书籍，本书采用双向互动的模式，每到书中人物比如秦始皇面临人生重大抉择的关键时刻，作者就会要读者先把书合上，设想“如果你是秦始皇，你会怎么做？”接着再把书翻开来，看看秦始皇是如何做出抉择的。作者不仅透过多个案例故事拉近读者与过往历史的距离，同时还利用“换位思考”连结读者与书中人物的关系，让数千年前的历史人物不再只是纸上冷冰冰的几行描述，而是可理解、可揣摩，甚至可感同身受的具象血肉。
作者精细设计，层层抛出问题，以“思辨”方式启发读者进行大是大非的思考训练。在作者笔下，历史不再是冰冷的知识，也不只是茶余饭后的闲谈，而是一个个充满参考价值的个案研究。阅读本书，给人的感觉一方面像剥洋葱，一片一片剥开，直采问题的核心；一方面像侦探小说，一点一点搜集证据，而找出事情的真相，引人入胜。
作者简介
吕世浩，台湾大学历史学博士、北京大学考古学及博物馆学博士。曾追随清朝皇室后裔、一代大儒爱新觉罗‧毓鋆，在传统私塾中学习四书五经长达十多年，打下了深厚的国学基础。后师从宿白、徐苹芳、阮芝生等历史学大家，现任职台湾大学历史学系专任助理教授，致力于《史记》、简牍、上古秦汉史、历史考古学等领域的研究。
吕世浩教授的《中国古代历史与人物》，被台湾大学学生誉为“四年修不到，成终生遗憾”的人文通识课程。他在MOOC (Massive Open Online Course，大型开放式网络课程)开设的《秦始皇》，更是全球第一门中文文史课程，以其深厚的实学、过人的口才与缜密的分析能力，一开课便引起巨大回响，选修人数超过四万五千人，成为目前排名第一的网络中文课程，学生遍及全世界。
目录信息
第一章 我们活在一个什么样的时代？
第二章 从张良的故事谈起
第三章 历史胜利组的条件
第四章 秦始皇的为人
第五章 嬴政的选择？
第六章 人为什么会被骗？
第七章 骄傲与灭亡
第八章 谁才真正对你好？
第九章 谁骗谁？谁能骗你？
后 记 学历史的三个功用
附 录 秦始皇年表
· · · · · · (收起)
读后感
举个栗子。 吕世浩在书里大言不惭地说，《秦始皇本纪》之所以不叫《秦始“帝”本纪》，是司马迁的春秋笔法，用意是贬低秦始皇。因为“帝”比“皇”分量更重，要省的话，应该省皇留帝。例如，汉文帝不叫汉文皇、汉景帝不叫汉景皇，云云。 笑死人！ 他到底有没有读完《秦始皇本纪...
评分《大秦三部曲》事实上是三本书，是台湾的吕世浩教授写的。吕世浩以前我没听说过，之所以读这部书是因为kindle的推荐，事实证明这个推荐很不靠谱。 这三本书主要的内容都是根据《史记》写的，说是书其实更像演讲稿，内容很浅显，当然读起来很轻松。吕世浩教授似乎想告诉我们读书...
评分 评分此书于去年购买，读罢顿觉耳目一新，作者在内容表达上由表及里、深入浅出，很具可读性。近日整理书籍，重新翻出此书，遂又细读一遍，感慨颇深。 这本书给我留下的最深印象是，作者念兹在兹的强调“思辨”的能力。一方面，作者提出，在读书时应该时常把书盖上，思考如果...
用户评价
听史记（一）时不觉得，看过文字才觉得作者倡导的史观大概是有问题的……通识课的定位，翻一遍也就算了吧。
评分以偏概全 主观臆断，虽似历史唯物主义置身于内，抱着一本史记不放，就秦史，史记全吗 史记准吗 史记客观吗。让考古学恢复历史的真面目吧。
评分听史记（一）时不觉得，看过文字才觉得作者倡导的史观大概是有问题的……通识课的定位，翻一遍也就算了吧。
评分感觉不如Coursera上听讲有意思，这本书更像是读史记学习成功学。
评分本书将吕世浩Coursera课上内容梳理成文字，内容感觉有所取舍。建议别看书直接听效果会好，课程讲求用思辨方法解读历史，目前正在更新，极力推荐。他说学习历史的首要功用便是学习如何将聪明提炼为智慧，运用古人智慧来启发自己的智慧。
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