具体描述
《语文课》为四中优秀语文教师为孩子而写的倾心之作。连中国老师认为：语文课更是人生课，是通过人类的智慧结晶——文学对生命的唤醒，是对真善美的领悟和熏陶。连中国老师在课堂上下和孩子们探讨的更多的是关于生命成长的核心问题，探讨对世界的认识，对经典著作的领悟。在这种教与学中，孩子们的语文课成绩和高考语文的分数都在全市名列前茅，更重要的是孩子们具有阳光乐观的心态，相较于同龄孩子对社会也有更成熟的见解。
“走向成熟，并再次天真”是孩子们通过语文课领悟和总结出来的，这一总结也深深地打动了作者。 让广大师生认识到：语文可以这样教，语文可以这样学。心智的开启，情操的升华，可以真正提升一个人的语文能力和语文考试成绩。
《语文课》分为四个部分：
生命•成熟——内部世界的不断觉熟，是成就一切的基础
课堂•语文——生命的关联
人•备考——改变人，然后改变语文
感悟•成长——带你一步一步读经典
作者简介
连中国，北京四中语文高级教师。西城区兼职教研员，学科带头人。2011年7月获“语文报杯”全国课堂大赛一等奖。2012年二月，被北京师范大学文学院聘为教育硕士研究生及免费师范生培养兼职导师。
目录信息
我的开学第一课：15岁，我们走向成熟
沉淀你的情与思
你可曾向老师一吐心志
心中有蒹葭
带着美丽的汉语出发
你可曾看到对面那座披着霞衣的山梁
理想是建立在对“自我”不断确认的基础之上的
由莫言得奖引发的与学生的对话
郑重甚至神圣地使用我们生命中的时间与精力
最人文的批评
一段很有意思的师生对话
写给一位曾经“调皮”的高三毕业生的信
内部世界的不断觉熟，是成就一切的基础
课堂•语文——生命的关联
自我诊断教育状况优劣的十个简易且重要的指标
在学习中，去享受优美与崇高
语文课：生命的发现与建设
燕子又飞来——语文大分时代到来后我们的考与学
语文啊，你原来是这样的一门学科！
文字离我们究竟有多远
生命的关联——读庄子、 贾谊、 王安石、 老舍、 陈忠实、 北岛
葱茏的思考——与康睿一道成长
放生命到壮阔的地方去
海岛风轻，语文情长
太行山下读书心
将你们一个个细细地忆起——教师节里忆学生
一个语文老师的价值是不可估量的
人•备考——改变人，然后改变语文
改变人，然后改变语文
高分并非源自那些所谓的“方法”
谋三件事，成高考功——写给即将升入高三同学的一封信
高考第一轮复习备考建议
敏锐多思，感悟生成——一模之后语文备考策略
张开耳目，“分”在“人”中
提纲挈领，化难为易——高考散文类现代文阅读取得突破的三条重要原则
三拳两脚擒住高考作文
整顿自我生命是通往高分的捷径与妙径
心和脑没有到的地方，笔就不会到——模拟大考之后有关作文的四点建议
语文高考的十个怎么办
感悟•成长——带你一步一步读经典
冲出来的第四条路——《渔父》课堂实录及执教感言
酒入豪肠——《短歌行》课堂实录
一曲秋歌，几度涵泳——《故都的秋》课堂实录
附：好好地活就是好好地学——假期语文学习策略
· · · · · · (收起)
读后感
连中国，北京四中语文高级教师。他认为语文课是人生课，是通过文学对生命的唤醒，点燃生命的光亮与促进真正的成熟，引发学生对自我精神世界的关注，让他们拥有一个充满热爱并喜欢奔赴的内心世界。《语文课：让孩子走向成熟并再次天真》是连中国多年教学实践的结晶，让我们看到...
评分从课程走向生活 评《语文课》 还是先从2015年北京高考语文考试说起。第一眼看到高考题，感觉就是“阅读理解+写作”的感觉，和当年我参加考试的试卷已经大相径庭了。专家的解读是，未来的高考将回归教学本身，体现对学生12年基础教育的考查；未来的教育将面向通识教育方向发展...
评分连中国，北京四中语文高级教师。他认为语文课是人生课，是通过文学对生命的唤醒，点燃生命的光亮与促进真正的成熟，引发学生对自我精神世界的关注，让他们拥有一个充满热爱并喜欢奔赴的内心世界。《语文课：让孩子走向成熟并再次天真》是连中国多年教学实践的结晶，让我们看到...
评分连中国，北京四中语文高级教师。他认为语文课是人生课，是通过文学对生命的唤醒，点燃生命的光亮与促进真正的成熟，引发学生对自我精神世界的关注，让他们拥有一个充满热爱并喜欢奔赴的内心世界。《语文课：让孩子走向成熟并再次天真》是连中国多年教学实践的结晶，让我们看到...
评分连中国，北京四中语文高级教师。他认为语文课是人生课，是通过文学对生命的唤醒，点燃生命的光亮与促进真正的成熟，引发学生对自我精神世界的关注，让他们拥有一个充满热爱并喜欢奔赴的内心世界。《语文课：让孩子走向成熟并再次天真》是连中国多年教学实践的结晶，让我们看到...
用户评价
没有太大的触动，或许是我也有个镇校之宝般语文老师的缘故吧
评分高中时期的浑浑噩噩让我失去曾经对语文的兴趣，甚至也失去了对文字的兴趣，感觉这本书把那个时期的我唤醒了。也许依旧做不了对文学有见地的人，但终于可以愉悦而非带有极强目的性地读书了。读到它真的是我的幸运啊，虽然我已经和语文说再见了，但它能救的不只我的语文。
评分仅仅记住知识性的东西是没有意义的，如果它不和你的生命、生活发生关系。你记住这些东西的目的就是为了遗忘。作者对于荷塘月色中通感的分析让我似乎明白了些语文应该教什么。
评分高一老师推荐，高三才读到
评分初看有读者文章的风气，耐心看下去却是真切敦促。中文师范专业学生，读此有大收获。
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