具体描述
“诺贝尔文学奖大师经典悦读-少年版-成长卷”是小当当经典阅读馆专为小学中高年级学生以及初中生打造的经典文学读物。收录了海明威、吉卜林、罗曼·罗兰等诺贝尔文学奖获奖大师创作的6部经典作品，分别是《老人与海》《名人传》《丛林故事》《荒原狼》《一个园丁的四季》《勇敢的船长》。
阅读是孩子汲取精神养分的重要途径。孩子们在阅读中采撷属于自己的精神云朵，找到自己渴望的人生暖意。而优质的阅读，更能帮助孩子打造坚实、宽广、崇高、美好的精神世界，提高孩子的生命质量。这套诺奖书系旨在带领孩子们在自己心中树立起一个精神标杆，进而构建个人独立自主的文学、美学乃至精神世界。
作者简介
【海明威】
·20世纪最著名的小说家之一，曾先后获得普利策文学奖和诺贝尔文学奖。
·喜欢站着写作，让自己始终保持着紧张状态，并用冷静有力的文字讲述故事。
·《老人与海》是他的巅峰之作，作品所传达的硬汉精神影响并激励着全世界的读者。
【赫尔曼·黑塞】
·德国作家、诗人，20世纪最伟大的文学家之一，也是20世纪被翻译和阅读最多的欧洲作家。
·托马斯·曼心中唯一能够代表“古老的、真正的、纯粹的、精神上的德国”的作家，同时被称为德国浪漫派的最后一位骑士。
·他因“富于灵感的作品具有遒劲的气势和洞察力，也为崇高的人道主义理想和高尚风格提供了一个范例”，获1946年的诺贝尔文学奖。
【约瑟夫·鲁德亚德·吉卜林】
·读者和评论家公认的“特别会讲故事的作家”。
·1907年，因“观察入微、想象独特、气概雄浑、叙述卓越”的创作风格，成为英国第一位获诺贝尔文学奖的作家。
·代表作：《丛林故事》《勇敢的船长》《吉姆》。
【罗曼·罗兰】
·法国伟大的思想家、文学家、批判现实主义作家、音乐评论家，早期还曾从事过戏剧创作。
·一生坚持自由、真理、正义，被称为“欧洲的良心”。
·他的作品特点鲜明，被人们归纳为“用音乐写小说”，并先后获得诺贝尔文学奖、法兰西文学院文学奖。
【卡雷尔·恰佩克】
·捷克著名的剧作家、科幻文学家、童话寓言家，14岁就开始发表作品，1936年被列为诺贝尔文学奖候选人。
·作家不仅仅喜欢文学创作，还擅长绘画、摄影、园艺，对生活永远充满热情。
·他的童话幽默有趣，又充满童真，被读者称为“俯下身来为孩子创作故事”的作家。
目录信息
读后感
全民阅读时代，爱子成龙、望女成凤的家长们最关心自己家孩子的阅读，孩子的学前低幼阶段开展的绘本的“亲子阅读”活动最多，上了小学孩子的阅读就相对多样化，可谓百花齐放。小学至初中，每个学期一般都会有一个相应的书目，但大体上来说，阅读的广度达到了，深度却未必。孩子...
评分全民阅读时代，爱子成龙、望女成凤的家长们最关心自己家孩子的阅读，孩子的学前低幼阶段开展的绘本的“亲子阅读”活动最多，上了小学孩子的阅读就相对多样化，可谓百花齐放。小学至初中，每个学期一般都会有一个相应的书目，但大体上来说，阅读的广度达到了，深度却未必。孩子...
评分全民阅读时代，爱子成龙、望女成凤的家长们最关心自己家孩子的阅读，孩子的学前低幼阶段开展的绘本的“亲子阅读”活动最多，上了小学孩子的阅读就相对多样化，可谓百花齐放。小学至初中，每个学期一般都会有一个相应的书目，但大体上来说，阅读的广度达到了，深度却未必。孩子...
评分于我而言，读书是一大乐趣，自然也乐得为好友同事推荐介绍读过的好书，分享读书心得，但却始终有件事横亘在我的心头——那就是给孩子们挑选读物。但凡喜爱读书的人都知道，自己读书是一回事，推荐分享又是另外一回事，要让受众感受到你所认为的好来已是不易，更何况受众是孩子...
评分全民阅读时代，爱子成龙、望女成凤的家长们最关心自己家孩子的阅读，孩子的学前低幼阶段开展的绘本的“亲子阅读”活动最多，上了小学孩子的阅读就相对多样化，可谓百花齐放。小学至初中，每个学期一般都会有一个相应的书目，但大体上来说，阅读的广度达到了，深度却未必。孩子...
用户评价
要用最简洁的方式描述我的感受，我会说，这是一套具有“时间跨度”的阅读体验。它不是一本只迎合当下热点或流行趋势的书，它选择的，是那些经过时间淘洗、证明了其永恒价值的作品。对于一个正在构建世界观的少年来说，接触这些经典，就像是在打地基时就使用了最坚固的材料。它帮助他们理解，人类的烦恼、喜悦和探索精神，在不同的历史时期，用不同的语言表达出来，其内核是相通的。这种历史纵深感，让孩子在面对现代社会的快速变化时，能够保持一种审慎的定力，不被一时的喧嚣所裹挟。它像一个无声的导师，告诉孩子，真正的深刻，往往需要耐心和安静。我甚至觉得，与其说是在“读”这本书，不如说是在进行一场与人类文明中最杰出头脑的“深度对话”。它为少年们铺设了一条通往更广阔、更深刻的精神世界的阶梯，是值得每一位注重孩子长期发展的家长郑重推荐的。
评分这本《少年版·成长卷》简直是为正处在迷茫与探索期的孩子们量身打造的阅读宝藏！我一直觉得，阅读不应该是枯燥的知识灌输，而是一种心灵的对话和世界的拓宽。这本书做到了这一点，它没有直接告诉你“应该怎么做”，而是通过那些大师们跨越时空的智慧之声，巧妙地引导着小读者去思考“我是谁？”和“我想成为什么样的人？”。书中的篇章布局非常巧妙，像是为成长的每一个阶段设置了不同的观察窗口。初读时，我以为这只是简单的名家作品选集，但深入进去后，才发现其背后的编辑用心良苦——选取的段落往往是那些最能触动少年心弦、关于勇气、善良、坚持与自我认同的主题。它像一位睿智的长者，在孩子需要指引时，递过来一本灯塔，光芒不刺眼，却足够照亮前行的路。最让我欣赏的是，它没有过度美化生活中的艰难，而是用一种诗意而坚韧的笔触，让孩子们明白，成长的路上必然有风雨，而文学的力量在于赋予我们穿越风雨的韧性和审美。这绝不是那种读完就忘的“快餐文学”，它值得反复品味，每一次重读都会有新的感悟，就像和老朋友再次相聚，总能发现他新的闪光点。
评分我不得不说，这套书的装帧和排版设计绝对是教科书级别的范例。现在的孩子对视觉体验要求很高，如果内容再不加以精美的包装，很容易就被那些花里胡哨的电子产品吸引走。这本书的封面设计低调而有质感，那种沉静的色调，一下子就区别于市面上那些色彩斑斓的低幼读物，散发出一种“值得认真对待”的氛围。翻开内页，字体大小适中，行距舒适，这对于长时间阅读来说至关重要，极大地降低了视觉疲劳。更绝妙的是，它在关键的段落或诗句旁边，会配有一些留白或者简洁的插图提示，这些点缀既不会喧宾夺主，反而起到了画龙点睛的作用，引导读者的注意力聚焦在文字的核心意义上。我注意到，很多篇章的排版都经过了精心的艺术处理，使得原本可能显得厚重的文学作品，在视觉上变得轻盈起来，读起来毫无压力，反而是一种享受。这种对阅读体验的尊重，体现了出版方对于“少年阅读习惯养成”的深层理解，他们明白，好的内容需要好的载体来传递，这套书无疑是优秀的载体。
评分从一个家长的角度来看，我最看重的是它对于青少年价值观塑造的潜移默化影响。现在的教育体系往往过于强调分数和技能，却忽略了“完整的人”的培养，而文学，正是弥补这一缺陷的最佳途径。读完这本书中的几篇节选后，我观察到我孩子的思考方式有了一些微妙但积极的变化。比如，在面对同伴间的摩擦时，他不再只是简单地指责对方，而是会试着用更理解的角度去分析“为什么会发生冲突”，这种换位思考的能力，正是从那些伟大的故事和人物命运中习得的。这本书提供的不是现成的道德说教，而是一系列复杂的人性样本，让孩子在安全的阅读距离内，去体验人生的多面性，去接纳世界的灰度。它教会孩子们，伟大并非遥不可及，而是存在于每一个认真对待生活的瞬间，也存在于每一次面对内心恐惧时的坦诚。这种深度思考的训练，比任何应试教育的技巧都来得宝贵，它关乎孩子未来如何与世界相处，如何与自我和解。
评分这套“成长卷”的选材广度令人惊喜，它成功地将世界文学的广袤疆域，以一种非常适宜少年接受的方式呈现了出来。我原以为“诺贝尔文学奖大师”这个标签会带来过于严肃或晦涩的文本，但事实是，它就像打开了一扇通往不同国度和时代的任意门。从东方的哲思到西方的浪漫主义，从对自然的热爱到对社会不公的批判，这些作品以少年熟悉的视角被重新编排和呈现。我特别喜欢其中一些关于“自然”与“生命起源”的段落，文字极具画面感，仿佛能闻到雨后泥土的清新，能感受到时间的缓慢流逝。这种对美的敏感度，是对抗信息爆炸时代“浅阅读”的最好武器。它培养的不是文学批评家，而是能够从日常琐事中捕捉到诗意和深层意义的普通人。它提供了一个强大的内在资源库，让孩子在未来的任何时刻，都能从中汲取力量和灵感，不至于在单调的生活中感到麻木或无趣。
评分201806 试着比较了海明威《乞力马扎罗的雪》，改写版调整了叙述顺序和词语，但是篇幅似乎差不多，甚至更长些。小说的味道差了很多，不知道是不是更适合孩子。 溪读完了老人与海，明白故事。 202004 溪又在重读这套书了。似乎能接收更多的东西。
评分201806 试着比较了海明威《乞力马扎罗的雪》，改写版调整了叙述顺序和词语，但是篇幅似乎差不多，甚至更长些。小说的味道差了很多，不知道是不是更适合孩子。 溪读完了老人与海，明白故事。 202004 溪又在重读这套书了。似乎能接收更多的东西。
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评分201806 试着比较了海明威《乞力马扎罗的雪》，改写版调整了叙述顺序和词语，但是篇幅似乎差不多，甚至更长些。小说的味道差了很多，不知道是不是更适合孩子。 溪读完了老人与海，明白故事。 202004 溪又在重读这套书了。似乎能接收更多的东西。
评分201806 试着比较了海明威《乞力马扎罗的雪》，改写版调整了叙述顺序和词语，但是篇幅似乎差不多，甚至更长些。小说的味道差了很多，不知道是不是更适合孩子。 溪读完了老人与海，明白故事。 202004 溪又在重读这套书了。似乎能接收更多的东西。
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