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出版者:中国人民大学出版社

作者:钱志龙

出品人:

页数:332

译者:

出版时间:2016-11

价格:48.00元

装帧:平装

isbn号码:9787300234960

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• 教育
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《校长日记》并非一本关于学校生活或教育体制的刻板记述，它更像是一扇通往寻常世界深处，窥探那些被日常琐碎掩盖的微小却闪光瞬间的窗户。作者并非以宏大的叙事铺陈，而是选择了一种极为内敛、克制的笔触，记录下那些在看似平淡无奇的日子里悄然发生的故事。 书中的“日记”并非仅仅是简单的事件流水账，它更像是一种作者内心世界的折射，一种对周遭人事物的敏锐观察与深刻体悟。读者会跟随作者的笔尖，走进一个充满细腻情感的世界。这里没有惊心动魄的情节，没有曲折离奇的命运，只有那些最贴近生活、最触动人心的点滴。 比如，某一天，作者可能描绘了清晨第一缕阳光透过窗户洒在地板上的光斑，以及那一刻空气中弥漫的淡淡的尘埃气息，这些细微的感受被赋予了特别的意义，仿佛整个世界在那一刻都静止下来，只剩下光影与呼吸的交织。又或者，一次偶然的街角相遇，一段短暂的对话，就能在作者的笔下被放大，展现出人与人之间微妙的情感联结，以及那些隐藏在话语背后的未尽之意。 作者似乎有一种将平凡化为不凡的能力。一朵路边偶然盛开的小野花，一句无意中听到的孩子们的笑语，甚至是雨滴敲打在玻璃窗上的节奏，都可能成为引发作者思考的契机。这些看似微不足道的细节，在作者的眼中却承载着生命的力量，蕴含着生活的智慧。他以一种近乎虔诚的态度去感受，去记录，去品味，让读者也能在这些文字中找到自己曾经忽略的美好。 《校长日记》所描绘的，是那些我们可能每天都会经历，但往往会匆匆而过的情景。它提醒我们，生活的美丽并非只存在于宏大的事件或壮丽的风景中，它更藏匿于那些不经意的瞬间，藏匿于我们与他人的每一次互动，藏匿于我们对周遭世界的每一次真诚感知。 这是一本需要静下心来品读的书。在快节奏的现代生活中，它提供了一个放慢脚步、回归内心的契机。阅读《校长日记》，就像是在喧嚣的世界里找到一片宁静的角落，与作者一同感受生命的温度，品味生活的回甘。它不会给你提供解决人生难题的答案，但它会让你重新审视那些被遗忘的问题，让你在平凡中发现不凡，在日常中感受温情。 书中并没有刻意去渲染某种情绪，无论是喜悦还是忧伤，都表现得极为自然，仿佛是生命本身的呼吸。这种真实感，正是《校长日记》最动人之处。它没有华丽的辞藻，没有刻意的煽情，只有一颗颗真诚的心，和一段段真实的情感流露。 总而言之，《校长日记》是一次对生活本身的致敬，是一次对内心世界的温柔探索。它邀请读者一同走进一个充满细节、情感和哲思的世界，在这个世界里，每一个平凡的日子都闪烁着独特的光芒。它让你在阅读的过程中，不仅能够感受到作者的文字魅力，更能重新发现生活中的美好，并从中获得一种宁静而深刻的力量。

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财商教育面临的难题并不在于儿童有无“钱”途，而在于如何让孩子同时拥有独立生存发展和承担社会责任的双重品质。此书对这个目标的实现给予了现实性阐释和解决方案，值得一读。对孩子的财商教育不仅仅是金钱教育，在很大程度上还是一种人格教育、品德教育及综合素质的教育,父母...  

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孩子天性爱自由、爱玩，好孩子不是管出来的，是不是意味着作为家长的我们应该放任自流，任孩子随性呢？意思当然不能作如此偏激的理解。其实这本《校长日记》在向我们传达这样一些理念：父母教育孩子应得法，做到宽严相济、松紧有度。让孩子打从心底认同、信服父母的教导，自然...  

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人的成长是有规律的，关于人的成长的学问是科学。教育也是有规律的，也要符合科学，还要讲究教育的艺术。教育应当从什么时候开始？不同年龄的教育有什么不同？教育是不是就是读书识字？是不是就是讲道理、提要求、训斥？家庭的氛围、大人之间谈话的内容、处事的方式是不是教育...  

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新世纪的一种新思维，视角和角度都很棒，不再仅仅是千篇一律的大说空话了，很有意思的一本书，可以让人去反思，去感悟，去想要开创一个新的另类的角度去思考问题看待不同的人事物，同时，也有教育启迪的意义在，我想这应该就是作者自身对当前社会生活人们都现状的一种感悟吧，...  

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这本书给我最大的惊喜，是它所展现出来的“人文关怀”。我本以为“校长”这个身份，会让他更加注重行政管理和规章制度，但事实并非如此。作者在书中，用了相当大的篇幅来描绘他对老师、学生、甚至学校里每一个角落的细致观察和深刻体悟。他写到老师们的辛勤付出，不仅仅是文字上的赞扬，更是对他们背后付出和牺牲的理解和尊重。他写到学生们在课堂上的专注，在操场上的活力，在宿舍里的友情，这些细节都让我看到了他对每一个生命的珍视。而且，他甚至还会关注到学校里一些不起眼的事物，比如一棵老树，一片花圃，在他眼中，都承载着学校的历史和情感。这种对每一个生命、每一个细节都充满敬意的态度，让我感受到了非常温暖的力量。

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读完这本书，我最大的感受是，它让我重新思考了“教育”的意义。我一直以为，教育就是传授知识，培养能力，为升学铺路。但这本书，让我看到了教育更深层、更温暖的一面。作者不仅仅关注学生的学业成绩，更关注他们的品格塑造，他们的心理健康，他们的全面发展。他用大量的篇幅，讲述了他如何与学生沟通，如何引导他们认识自己，如何帮助他们克服困难，如何在他们心中播下希望的种子。我尤其被他对于“爱”的解读所打动，他认为，教育的本质，就是一种爱的传递。这种爱，不是溺爱，而是懂得，是理解，是支持，是引导。读完这本书，我感觉我的内心被洗礼了，我对教育，对成长，都有了更深刻的理解和感悟。

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这本书让我对“教育”这个词有了全新的理解。我一直以为，教育就是知识的传授，考试的竞争。但这本书，彻底颠覆了我的这种看法。作者在书中，用大量的篇幅讲述了他如何引导学生发现自己的兴趣，如何鼓励他们勇敢尝试，如何培养他们的独立思考能力。他不仅仅是在培养学生的学业成绩，更是在塑造他们的品格，让他们成为一个正直、善良、有责任感的人。我尤其欣赏他对那些“边缘学生”的关注，他没有放弃任何一个孩子，而是用耐心和爱心去感化他们，让他们重新找回生活的希望。这种“不放弃”的精神，深深地打动了我。这本书让我明白了，真正的教育，是发生在心灵深处的，是关于成长的，是关于爱的。

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哇，拿到这本书的时候，我完全没抱什么期待，毕竟“校长日记”这个名字听起来就挺…嗯，怎么说呢，有点像那种学校内部刊物，或者是一些老掉牙的回忆录，可能充满了各种陈词滥调和说教。但读完第一页，我就被吸引住了。作者的文字有一种奇特的魔力，好像能把那些看似平凡的日常，那些在校园里司空见惯的场景，都描绘得栩栩如生。我脑海里立刻浮现出那种熟悉的、略带潮湿的青草味，以及早晨阳光透过树叶洒下的斑驳光影。他笔下的学生，不是符号化的“后进生”或“优等生”，而是有着各自小心思、小烦恼、小确幸的鲜活个体。我甚至能感受到那些年轻的脸庞上，时而出现的迷茫，时而流露出的叛逆，还有那种藏不住的、对未知世界的好奇。而且，他写关于老师们的片段，也同样精彩。那些为了学生操碎了心的老师，那些在办公室里讨论教学方案到深夜的身影，那些因为学生的点滴进步而由衷欣慰的笑容，都被描绘得 so real，我仿佛也置身于那个充满活力和挑战的校园环境之中。

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这本书带给我的，是一种久违的感动。在如今这个快节奏、高压力的社会，我们似乎越来越少地去关注那些细微的情感，去体味生活中的美好。而这本书，却恰恰将那些被遗忘的角落，一一拾起。作者用他细腻的笔触，描绘了校园里那些朴素的温情，那些真挚的情感。他写到师生之间亦师亦友的情谊，写到孩子们之间纯粹的友谊，甚至写到他对学校那份深深的眷恋。读着读着，我仿佛也回到了那个纯真美好的年代，那些曾经的欢声笑语，那些曾经的青涩时光，都随着他的文字，重新涌上心头。这本书不仅仅是一本“日记”，它更像是一份关于成长的，关于爱的，关于人性的，最真挚的记录。

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坦白讲，我拿到这本书的时候，内心是有些许抵触的。总觉得“校长日记”听起来就充满了官腔和教条，可能会充斥着各种“育儿经”式的说教，让人望而却步。然而，这本书却以一种意想不到的方式，让我彻底改变了我的看法。作者的文字，带着一种沉静而温暖的力量，仿佛一位智者，娓娓道来。他没有宏大的理论，没有高深的辞藻，只是用一种极其真诚的笔触，记录着他在校园里所经历的点滴。我能感受到他对教育事业的热爱，对每一个学生的关怀，对每一位老师的尊重。他写的那些关于孩子们成长的故事，有欢笑，有泪水，有困惑，有顿悟，每一个细节都充满了生活的气息，让人感同身受。

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这本书最大的魅力在于它的“生活感”。它不是那种经过精心打磨、完美无瑕的“范文”，而是充满了真实的生活气息。你能感受到作者在记录这些文字时的情绪波动，时而兴奋，时而失落，时而无奈，时而又充满希望。他写的那些关于校园活动、节日庆典的片段，每一个细节都充满了画面感，我仿佛都能听到孩子们的欢声笑语，看到他们脸上洋溢的幸福。而且，他对于学生成长的记录，更是触动了我内心最柔软的部分。他写到那些曾经叛逆不羁的孩子，如何在一个充满关爱的环境中逐渐找回自信，如何发现自己的潜能，如何成为更好的自己。这种转变的过程，充满了力量，也充满了感动。这本书让我相信，每一个孩子都有无限的可能，而学校，作为他们成长过程中重要的场所，真的可以成为他们人生旅途中的一座灯塔，照亮他们前行的方向。

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老实说，我一开始以为这会是一本充满着“教育要如何如何”的理论性读物，或者是一些校长个人的“成功哲学”之类的东西。但这本书完全颠覆了我的认知。它更像是一幅用文字描绘出的，关于教育的、关于成长的、关于人性的宏大画卷。作者不是站在高高在上的位置进行说教，而是以一种近乎真诚的姿态，记录着他在校长这个岗位上所经历的点点滴滴。那些看似微不足道的日常事件，在他笔下却被赋予了深刻的含义。他写到处理学生之间的矛盾，写到与家长沟通的艰难，写到面对升学压力时的焦虑，甚至写到学校基础设施的陈旧和经费的紧张。这些都是教育者们常常要面对的现实问题，而他没有回避，反而坦诚地展现出来。读着读着，我不仅对校长这个职业有了更深的理解，也对教育本身的复杂性和多面性有了更深刻的认识。这本书让我明白，教育从来都不是一蹴而就的，它需要耐心、智慧、还有一颗真正关怀学生的心。

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我一直认为，一个优秀的教育者，不仅仅是传授知识，更重要的是塑造人格。这本书，恰恰淋漓尽致地展现了这一点。作者在书中用了很多篇幅描写他在处理各种棘手问题时的思考过程，他如何平衡原则与人情，如何尊重学生的个性，又如何引导他们走向正途。我印象特别深刻的是关于一个“问题学生”的章节，作者没有简单地将其定义为“坏孩子”，而是深入挖掘其背后的原因，用耐心和理解去感化他，最终帮助他走出了困境。这种“润物细无声”的教育方式，比任何严厉的惩罚都更能打动人心。而且，书中也穿插了一些他对教育理念的思考，这些思考不是空洞的理论，而是基于他多年实践经验的深刻总结。他对于“快乐教育”、“素质教育”等概念的理解，也让我受益匪浅。

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我想说，这本书的写作风格极其地“接地气”，没有任何矫揉造作的成分。你能感受到作者是在用最朴实、最真诚的语言，记录着他内心深处最真实的感受。他不会去刻意追求华丽的辞藻，但他的文字却有着一种直击人心的力量。我特别喜欢他描述那些校园里的“小确幸”的片段，比如孩子们在运动会上挥洒汗水时的热情，比如某个孩子因为一次小小的进步而露出的得意笑容，比如老师们在办公室里讨论问题时激烈的争论，又或者是因为一个共同的目标而产生的默契。这些看似微不足道的小事，在他笔下却被赋予了浓厚的温情和意义。读着读着，我仿佛也回到了我的学生时代，那些曾经陪伴我成长的老师和同学，那些曾经发生在我身上的或喜或悲的故事，都一一浮现在眼前。

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教育没有标准答案，这本书给了一个算有趣的视角。但8.8实在是过誉了。

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有理想有能力有情怀的校长，作为学生能碰到这样的校长真是人生之幸事。老师和家长都该读一读。

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中文文笔真的不错，介绍了一些美国的学校管理情况，细微处渗着作者的教育理念。

评分☆☆☆☆☆

作者是一个尊重教育规律、热爱教育的人，一个热爱中国文化、熟悉美国教育的人。值得阅读学习，颇有启发。

评分☆☆☆☆☆

2018年第五本书。作者对教育的思考和反思值得探究。