具体描述
童庆炳（1936—2015），我国著名文艺理论家、教育家、北京市劳动模范（1984、2004）、全国模范教师、中央马克思主义理论研究与建设工程文学组首席专家、国家级重点学科学术带头人、北京师范大学资深教授、博士生导师。童庆炳在北京师范大学执掌教鞭60载，终生奉行用生命教学、以生命育人的教育理念和思想，其教泽宏、深、远。本书精选了童庆炳的教育思想随笔，立体呈现了其丰富的教育思想。
作者简介
童庆炳（1936—2015），福建省连城县人，我国著名的文艺理论家、美学家和教育家。生前为北京师范大学资深教授，北京师范大学文学院博士生导师，教育部人文社会科学研究基地北京师范大学文艺学研究中心主任，中国文艺理论学会顾问，中国中外文艺理论学会副会长，是当代文艺学研究的领军人物，曾培养出大批学者、作家，出版学术著作30余部，另有多部长篇小说、散文集。
吴子林，文学博士，中国社会科学院文学研究所研究员，北京师范大学文艺学研究中心兼职研究员，中国中外文艺理论学会理事，中国文艺理论学会理事，主要致力于文艺理论研究与批评，在《文学评论》《文艺理论研究》等杂志发表论文一百余篇，出版《经典再生产——金圣叹小说评点的文化透视》《中西文论识略》等专著。
目录信息
读后感
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用户评价
坦白说，阅读这本书的过程，更像是一场深层次的自我对话和精神洗礼。它没有提供标准答案，也没有给出“万能钥匙”，因为它深知，教育之事，千人千面，每个生命都是独一无二的宇宙。作者的笔触极为细腻，他擅长捕捉那些转瞬即逝的情感波动——比如一个孩子眼神中的光芒，一位老教师默默擦拭黑板时的背影。这些细节，凝聚起来，便构成了“整个生命投入”的重量。对于非教育专业人士来说，这本书也具有极强的启发意义，因为它探讨的是“如何有意义地活着”这一永恒命题。它拓宽了我对“事业”和“奉献”的理解，让我意识到，无论从事何种领域的工作，若能倾注一份对所做之事的热爱与敬畏，那便也是一种生命的庄严投入。
评分翻开这本书，我立刻被那种扑面而来的真诚和勇气所吸引。它不像某些学院派的著作那样充满了晦涩难懂的术语，而是用一种近乎散文诗般的语言，讲述着教育实践中的点点滴滴。书中的案例选取极为巧妙，无论是乡村小学教师的艰辛，还是城市重点中学的困境，都被描绘得淋漓尽致。更难得的是，作者并没有停留在抱怨或批判的层面，而是深入挖掘了这些表象背后，驱动教育者们不惜“整个生命投入”的内在动力。那是一种对下一代成长的深切关怀，一种对人类文明薪火相传的责任感。我特别喜欢其中关于“慢下来”的论述，在如今这个追求效率和速成的时代，这本书提醒我们，教育的本质在于陪伴和等待，在于对个体生命独特性的尊重。它像一剂清凉的甘露，浇灌了我心中那片焦躁不安的土壤。
评分这本《大夏书系·教育，整个生命投入的事业》的书名本身就充满了厚重感和使命感，让人不禁联想到那些倾尽一生心血，致力于教育事业的先行者们。我常常在想，教育的真谛究竟是什么？是知识的传授，还是灵魂的唤醒？读完这本书，我仿佛找到了一个更深层次的答案。它不是一本枯燥的教育理论手册，而更像是一部记录了无数心血与汗水的史诗。作者似乎以一种近乎虔诚的笔触，描绘了教育工作者们在面对迷茫、挫折、乃至体制桎梏时的挣扎与坚守。书中对于“生命投入”的阐释，尤其触动人心。它强调的不是时间上的投入，而是精神上的全身心交付，是将教育视为一种自我实现的途径，而非仅仅一份谋生的职业。这种深度和广度，远远超出了我以往阅读的任何一本教育类书籍。它迫使我重新审视自己的职业观和人生观，那种被深深触动、甚至有些震撼的感觉，久久不能平息。
评分这本书的结构安排也十分精妙，它不是线性叙事，更像是一幅由无数小片段构成的宏大织锦。时而深入到课堂教学的微观细节，探讨一次提问、一个眼神如何影响学生的未来；时而又拔高到教育哲学的宏观层面，追问教育的终极价值。这种张弛有度的叙事节奏，使得阅读过程充满了探索的乐趣。我仿佛跟随作者的脚步，走进了一间间充满生机与思考的教室。最让我感佩的是，作者对“失败”的探讨。他坦诚地记录了那些不尽如人意的瞬间，那些试图“投入生命”却遭遇壁垒的时刻。这种对人性弱点和现实复杂性的直面，使得整本书充满了力量感和真实感，而非空洞的口号。它告诉我，真正的投入，必然伴随着痛苦和反思，而这些痛苦，正是成长的养分。
评分这本书最让我称赞的一点，是它内在蕴含的强大“建设性”。它没有沉溺于对过去教育模式的指责，而是始终将目光投向未来，投向如何以更具人文关怀的方式，去构建一个更适合生命成长的环境。我尤其欣赏作者在探讨教师专业成长时所展现出的远见。他认为，教育者的自我更新，必须与时代的脉搏同步，但其根基，永远是那份对“人”的终极信念。这种信念，如同磐石般坚定，支撑着教育者们穿越迷雾。读完此书，我感到一种久违的充实感，不是知识上的饱胀，而是一种精神上的富足。它让我明白，真正的教育，是两个生命在时间河流中相互成就、共同前行的壮阔旅程，而这本书，便是这条旅程中最清晰的航标之一。
评分童庆炳教授？文艺学大家？教育学家？这些称呼都实至名归吧。读完这本书，我有很多疑惑，不是一遍就可以消化的浅显道理，更像真谛或者风帆。但我却读懂了坚持、勤奋和奉献。我只要能做到其中一个，就会是一个内有所获之人！
评分童庆炳教授？文艺学大家？教育学家？这些称呼都实至名归吧。读完这本书，我有很多疑惑，不是一遍就可以消化的浅显道理，更像真谛或者风帆。但我却读懂了坚持、勤奋和奉献。我只要能做到其中一个，就会是一个内有所获之人！
评分很尊重童老师，只是这书编得很普通。而且，我个人是不认同童老师对语文学习的过度介入的。
评分童庆炳教授？文艺学大家？教育学家？这些称呼都实至名归吧。读完这本书，我有很多疑惑，不是一遍就可以消化的浅显道理，更像真谛或者风帆。但我却读懂了坚持、勤奋和奉献。我只要能做到其中一个，就会是一个内有所获之人！
评分很尊重童老师，只是这书编得很普通。而且，我个人是不认同童老师对语文学习的过度介入的。
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