课程的力量——学校课程规划、设计与实施 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:教育理论·教师教育·华东师范大学出版社

作者:

出品人:

页数:262

译者:万伟

出版时间:2017-1

价格:42.00

装帧:平装

isbn号码:9787567558885

丛书系列:

图书标签:

• 教育
• 课程
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• 教育实践

《课程的力量——学校课程规划、设计与实施》 在这本书中，我们将深入探讨学校课程的奥秘，揭示课程规划、设计与实施的关键要素，以及它们如何共同塑造学生的学习体验和成长轨迹。本书并非仅仅罗列理论，而是旨在提供一套系统、实用的方法论，帮助教育工作者构建更具生命力、更符合时代需求的课程体系。 第一部分：课程规划——构筑教育的基石 在课程规划这一章节，我们将首先审视课程规划的战略意义。这不仅仅是对开设哪些课程、教授哪些知识的简单决定，而是学校教育愿景、办学理念的落地，是回应社会发展需求、学生成长规律的深层思考。我们将探讨如何基于学校的定位、目标人群的特点，以及未来社会对人才的需求，制定清晰、可行的课程发展方向。 教育愿景与课程目标对接： 我们将详细阐述如何将学校的整体教育愿景转化为具体的课程目标。这包括明确课程希望培养的学生应具备的核心素养、知识能力和价值观念。我们会提供一系列分析工具和方法，帮助学校管理者和教师团队识别并确立具有前瞻性的课程目标。 需求分析与课程体系构建： 深入分析学生、教师、家长以及社会对课程的需求，是课程规划的起点。本章将介绍多种需求分析方法，如问卷调查、访谈、焦点小组等，并指导读者如何根据分析结果，科学合理地构建学校的课程体系。这包括必修课程、选修课程、拓展性课程、实践性课程等模块的设计思路，以及它们之间的逻辑联系与平衡。 课程资源的评估与配置： 课程的有效实施离不开充足而优质的资源。我们将探讨如何对现有课程资源（包括师资、教材、设备、校本资源等）进行全面评估，并依据课程目标和规划，进行科学有效的资源配置与整合。这部分将特别强调校本资源的开发与利用，鼓励学校形成独具特色的课程资源优势。 课程政策与法规的解读： 了解并遵循国家和地方的课程政策与法规是课程规划的底线。我们将对现行的课程政策进行梳理与解读，帮助读者把握政策导向，确保课程规划的合法性与合规性。 第二部分：课程设计——精雕细琢教学内容与过程 进入课程设计部分，我们将聚焦于课程的具体内容和教学过程的精心打磨。一个好的课程设计，能够点燃学生的学习热情，激发他们的求知欲，引导他们深度参与，并最终实现学习目标。 学习内容的组织与呈现： 如何将抽象的知识转化为学生易于理解和接受的内容？本章将深入探讨学习内容的逻辑组织方式，如由浅入深、由易到难、由具体到抽象等原则。同时，我们将介绍多种内容呈现形式，包括文本、图表、多媒体、案例分析等，以适应不同学习风格的学生。 教学目标的设计与表述： 明确、可衡量的教学目标是课程设计的灵魂。我们将详细介绍如何根据课程目标，设计具体、可操作的教学目标，并采用SMART原则等方法，确保其清晰、具体、可实现。 教学活动的设计与创新： 教学活动是实现教学目标的关键载体。本章将提供丰富的教学活动设计案例，涵盖讲授、讨论、探究、项目式学习、合作学习、游戏化学习等多种模式。我们将强调教学活动的趣味性、互动性与启发性，鼓励教师打破传统模式，设计更具创造性的教学流程。 学习评价的设计与实施： 学习评价不仅是衡量学习成果的手段，更是促进学生学习的重要环节。我们将介绍多种学习评价方式，如形成性评价、终结性评价、过程性评价、表现性评价等，并指导读者如何设计多元化的评价工具（如测验、作业、报告、作品集、课堂表现等），以全面、准确地反映学生的学习过程和成果。 第三部分：课程实施——让课程落地生根，开花结果 课程实施是将精心的规划与设计转化为实际教学效果的关键阶段。这一部分将聚焦于如何将课程有效落地，并持续改进。 教师在课程实施中的角色与素养： 教师是课程实施的主体。本章将深入分析教师在课程实施中的关键角色，包括知识的传授者、学习的引导者、学习环境的创设者、学生潜能的激发者等。我们将探讨教师所需具备的核心素养，如专业知识、教学技能、反思能力、沟通协调能力等，并提出提升教师专业能力的策略。 教学策略的运用与调适： 面对不同学科、不同年级、不同学生的特点，教师需要灵活运用和调适教学策略。本章将详细阐述各类教学策略的适用场景和操作要领，并鼓励教师结合实际教学情况，进行创新性的教学实践。 教学资源的整合与利用： 课程实施离不开教学资源的有效整合与利用。我们将指导教师如何充分利用教材、教辅材料、数字资源、网络平台等，构建丰富的学习资源库，并将其有机地融入教学活动中。 课堂管理与学习氛围营造： 良好的课堂管理和积极的学习氛围是有效课程实施的重要保障。本章将提供实用的课堂管理技巧，如规则建立、注意力引导、情绪管理等，并探讨如何通过互动、激励和支持，营造积极、安全、尊重的学习环境，激发学生的学习兴趣和主动性。 教学反思与持续改进： 课程实施是一个动态的、持续改进的过程。本章将强调教学反思的重要性，指导教师如何对教学过程进行系统反思，发现问题，总结经验，并在此基础上不断优化教学设计和实施策略，实现教学质量的持续提升。 第四部分：课程评价与发展——动态优化，追求卓越 课程的生命力在于其不断发展与完善。本部分将关注课程的整体性评价以及如何在此基础上推动课程的持续发展。 课程的整体性评价： 我们将探讨如何从学生学习效果、教师教学满意度、家长反馈、学校发展等多个维度，对课程进行多层面的、系统性的评价。我们将介绍不同的评价模型和方法，帮助学校建立科学的课程评价体系。 课程的反馈与改进机制： 评价的目的是为了改进。本章将指导学校如何建立有效的反馈机制，将评价结果转化为具体的改进措施，并落实到课程的修订和优化中。 课程的创新与发展： 面对快速变化的社会和教育环境，课程需要不断创新以保持活力。我们将探讨课程创新的来源、路径和方法，包括引入新的教育理念、开发新的课程内容、尝试新的教学模式等，以及如何构建学校课程的持续发展机制，追求教育卓越。 《课程的力量——学校课程规划、设计与实施》旨在为每一位教育工作者提供一份坚实的理论指导和切实可行的操作指南。我们相信，通过对课程的系统规划、精心设计和有效实施，教育的本质将得以更好地展现，每一位学生的潜能都将得到最大限度的发掘，最终实现“为每个学生提供最适合的教育”的崇高目标。

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从读者的角度来说，这本书的语言风格也相当吸引人。它既有学术的严谨性，又不乏人文的温度。作者在行文中，常常穿插一些富有哲理性的思考和生动的生活化比喻，使得原本可能显得枯燥的教育理论，变得鲜活起来。我特别喜欢他在阐述“课程的育人功能”时，所引用的那些诗意的语言，仿佛将我对教育的理想与现实连接在了一起。这本书读起来并不费力，反而有一种引人入胜的感觉，让人不自觉地想要一口气读完，又在读完之后，久久不能平静。

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总而言之，这本书为我打开了一扇新的窗户，让我对课程的理解上升到了一个新的高度。它不仅仅是理论的堆砌，而是融合了丰富的实践经验和深刻的教育洞察。无论你是初入教育领域的新手，还是经验丰富的教育者，都能从中获得启发和帮助。我强烈推荐这本书给所有关心课程发展、致力于提升教育教学质量的同仁们。我相信，在掌握了这本书中的精髓后，我们都能更好地发挥“课程的力量”，为学生的成长奠定坚实的基础。

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这本书的结构安排十分精巧，每一章节都如同一个精心设计的教学环节，层层递进，引人入胜。在课程设计的部分，作者深入剖析了课程要素之间的内在联系，以及如何通过合理的结构化设计，让课程内容更具逻辑性、系统性和可操作性。我特别注意到作者关于“学习目标确立”的详细阐述，以及如何将抽象的学习目标转化为具体、可衡量的学习成果。他提出的“SMART原则”在课程设计中的应用，给我带来了极大的启发。更重要的是，这本书并没有止步于理论的探讨，而是非常注重实践层面的指导。作者分享了许多在课程实施过程中可能遇到的问题，并提供了富有建设性的解决方案，这对于一线教育工作者来说，无疑是一份宝贵的财富。

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让我印象深刻的还有书中对于“跨学科课程”的探讨。在当今知识爆炸的时代，单一学科的知识体系已经难以满足学生全面发展的需求。作者系统地阐述了跨学科课程的意义、设计原则和实施策略，并提供了具体的案例支持。这让我意识到，我们应该鼓励学生打破学科壁垒，从更广阔的视角去认识世界。书中对于如何有效组织跨学科教学团队、如何协调不同学科的教学资源等问题，都给出了详细的解答，这对于我们学校在推进跨学科教学改革时，提供了非常宝贵的借鉴。

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这本书带给我的不仅仅是知识的积累，更多的是一种思维模式的转变。作者对于“课程”二字的深刻理解，已经超越了简单的学科知识传授。他将课程视为一个动态的、发展的生命体，需要不断地进行审视、调整和优化。在课程改革的浪潮中，我们常常感到迷茫和无所适从，而这本书则像一盏明灯，指引我们回归教育的本质，关注每一个学生的成长。我尤其欣赏作者在分析“课程革新”时，所提出的“循序渐进”和“鼓励创新”的原则。这让我意识到，课程的改进并非一蹴而就，而是一个持续探索和迭代的过程。

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在阅读过程中，我还有一个非常特别的感受，那就是作者在书中所展现出的那种对教育的纯粹热爱和执着追求。这种情感贯穿始终，使得这本书不仅仅是一本关于课程的学术著作，更像是一位资深教育家与我们分享他的教育心得和人生感悟。他用自己的经验告诉我们，课程的生命力在于教育者对教育事业的责任感和使命感。这本书让我重新审视了自己的教育初心，也更加坚定了我在教育道路上不断探索和前行的决心。它是一本值得反复阅读、细细品味的经典之作。

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在阅读这本书的过程中，我时常会停下来，结合自己实际的工作经验进行反思。作者在讨论课程实施的挑战时，提到了教师的专业发展、资源的有效整合以及评价体系的科学性等关键因素。这些正是我们在日常工作中常常遇到的瓶颈。例如，在教师专业发展方面，作者提出的“持续性教师培训”和“同伴互助机制”，让我看到了突破现有局限的希望。此外，关于课程评价的章节，作者不仅强调了评价的诊断性、形成性功能，还探讨了如何构建更加多元化的评价主体和评价方式，这对于我理解如何更公正、有效地评估课程效果，提供了新的思路。

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这本书的价值不仅仅在于它提供了方法和理论，更在于它激发了我对教育事业更深层次的思考。作者在结尾部分，对未来课程发展趋势的预测，以及对教育者提出的一些前瞻性的建议，让我对教育的未来充满了期待。他强调了“终身学习”在课程建设中的重要性，以及教育者需要不断更新自身的知识体系和教育理念，才能跟上时代发展的步伐。这种鼓励不断进步的精神，让我觉得这本书不仅仅是一本“工具书”，更是一本“精神食粮”。

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阅读这本书的过程，我仿佛置身于一场关于教育的深度对话之中。作者并没有直接抛出高深的理论，而是从教育的初心出发，娓娓道来。我尤其欣赏作者在探讨课程规划时，所强调的“以学生为中心”的理念。这不仅仅是一个口号，而是贯穿始终的思考逻辑。他通过大量的案例分析，展示了如何将这一理念落地，如何从学生的兴趣、需求和发展规律出发，去构建一个真正能够激发学习潜能的课程体系。其中关于“隐性课程”的论述，更是让我耳目一新。我过去更多地关注显性的课程设置，而这本书则提醒我，校园文化、师生关系、教学环境等看似“非正式”的因素，对学生的成长同样具有不可估量的影响。这种宏观与微观相结合的视角，让我对课程的理解更加立体和全面。

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这本书的封面设计给我留下了深刻的第一印象。简约而大气，以一种沉稳的蓝色为主调，象征着教育的深度与广度，又点缀着跳跃的橙色，仿佛是课堂上闪耀的灵感火花。封面上“课程的力量”几个大字，字体设计既有力量感又不失学术的严谨，仿佛在诉说着课程对个体成长和教育体系的重要影响。拿到手中，纸张的质感也相当不错，厚实而有韧性，散发着淡淡的油墨香，这是一种久违的、令人安心的书香气。书名中的“学校课程规划、设计与实施”几个字，精准地概括了本书的核心内容，让人立刻感受到它是一本关于教育实践的指南，而非泛泛而谈的理论探讨。我非常期待它能为我提供一些切实可行的方法和深刻的见解，来帮助我更好地理解和应对我所面临的课程相关挑战。

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意外的不错，很通识的一本，便于扫盲，基本囊括了目前很多的说法和思路。

评分☆☆☆☆☆

不是很好也不是很差，还是有一些觉得有点醒之效的点。整本书就如作者本人在前言中写到的“这本书没有严谨的学术逻辑，也不完全是实践逻辑，大部分内容来自我多年讲座内容的积累。”

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不是很好也不是很差，还是有一些觉得有点醒之效的点。整本书就如作者本人在前言中写到的“这本书没有严谨的学术逻辑，也不完全是实践逻辑，大部分内容来自我多年讲座内容的积累。”

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经验总结

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意外的不错，很通识的一本，便于扫盲，基本囊括了目前很多的说法和思路。