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國內第一本正式意義上的教育知識論。作者分析問題邏輯的展開能力還是比較強的。由於是在20天內寫就，所以一些對於哲學文獻的閱讀和解讀上稍顯薄弱。

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在学这本书，上课还是不懂，看这本书让我怀疑自己是不是没有思维能力，争取早日读懂吧????困惑有很多，来源有几点，一是本书涉及哲学，内容有些是用哲学的方法去阐述，本人没有根基，读懂这本书需要先去学习一下相关的哲学内容；二是文章太抽象，读书的过程感觉是轻飘飘的，读...  

在学这本书，上课还是不懂，看这本书让我怀疑自己是不是没有思维能力，争取早日读懂吧????困惑有很多，来源有几点，一是本书涉及哲学，内容有些是用哲学的方法去阐述，本人没有根基，读懂这本书需要先去学习一下相关的哲学内容；二是文章太抽象，读书的过程感觉是轻飘飘的，读...  

在学这本书，上课还是不懂，看这本书让我怀疑自己是不是没有思维能力，争取早日读懂吧????困惑有很多，来源有几点，一是本书涉及哲学，内容有些是用哲学的方法去阐述，本人没有根基，读懂这本书需要先去学习一下相关的哲学内容；二是文章太抽象，读书的过程感觉是轻飘飘的，读...  

刘先生的教育知识论从本体论、认识论、价值论的三个视角，分析了教育知识是什么？教育知识从何而来？教育知识有什么用？问题。 其中，教育知识形成研究的相关哲学理论部分的分析较为精彩！ 当然，最扫兴的莫过于书中排版错误了，大大降低了该书的质量！

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