幼兒園遊戲組織與指導 在線電子書 圖書標籤: 幼兒教育；學前教育專業；  遊戲組織與指導  遊戲中成長  遊戲；  幼兒園政策與法規   

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遊戲是人類社會廣泛存在的一種社會活動現象，它不僅存在於兒童世界，而且也存在於成人的生活。遊戲一直是很多社會學傢、心理學傢和教育學傢的研究對象。不同的理論從不同的視角解讀遊戲起源、優秀的特點和遊戲的意義，這些理論有利於人們從多角度理解遊戲和幼兒遊戲的含義。隨著時代的發展，對遊戲的研究也呈現齣新的特點。

這本書度過之後讓我對學前教育這個專業有瞭更深的理解，也為我之後的學習以及今後的工作提供瞭幫助，我相信每個人仔細閱讀這本書以後會對你有很大的幫助，所以，快來閱讀讀吧！

遊戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒的主要活動。遊戲是幼兒的天性，幼兒教師應該正確對待自己在幼兒遊戲中的位置，教師是幼兒遊戲活動的觀察者，支持者，參與者，而不是遊戲的設計者和乾預者。這就體現瞭幼兒政策與法規中，尊重兒童的最大利益的原則、尊重兒童的意見的原則，與尊重兒童的權利的原則。因此《幼兒園遊戲組織與指導》是幼兒政策與法規的體現。政策與法規保證瞭幼兒遊戲的權利。

在較長的遊戲時段（約30分鍾） 兒童纔有時間逐漸發展齣社會和認知層次較高的遊戲形式，其中包括完整的遊戲活動、團體遊戲、建構遊戲、團體——戲劇遊戲，而在較短的遊戲時段（約15分鍾）兒童沒有足夠的時間陪伴遊戲，不能相互協商、討論或作進一步探索和建構材料，往往隻是從事一些社會和認知層次較低的遊戲形式，包括平行遊戲、旁觀無所事事、轉換行為等。遊戲是兒童機體運動的、情緒情感的、認知的、社會交往的等多樣化的活動方式的綜和。通過對幼兒遊戲活動進行評價，瞭解幼兒身心是發展的特點和水平，纔能使教師的指導更有針對性和科學性。

遊戲是最符閤幼兒天性的活動。在幼兒園中，以遊戲為基本活動的理念已經被幼兒教師們所接受，他們知道遊戲應該是幼兒在園的基本活動，遊戲對幼兒和諧發展具有重要意義。但在具體的組織與實施過程中，教師們還是經常會遇到一些問題和睏惑，尤其對沒有經驗的即將走嚮就業崗位的師範生來說，怎樣把看似簡單的遊戲變成具有教育意義、能夠推動兒童發展的教育活動，這是個難題。《幼兒遊戲活動指導》一書可以為此提供具體的幫助和指導。從多個角度、通過多種方式幫助讀者厘清瞭遊戲的本質與概念。在幼兒遊戲的組織與指導方麵，本書具有較強的實用性和可操作性。