班级自主管理100个千字妙招 pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:华东师范大学出版社

作者:

出品人:

页数:215

译者:

出版时间:2017-8

价格:32

装帧:平装

isbn号码:9787567541009

丛书系列:

图书标签:

小学教育
班级管理
自主管理
学生自主性
教育方法
教学技巧
课堂管理
品格教育
团队合作
行为习惯
成长指导

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具体描述

本书辑录了德育专家张万祥老师精选的100个班级自主管理的实用妙招，从品德自省、管理自立、成长自强、违纪自律、学习自主、活动自理六个方面，帮助班主任，尤其是新班主任，巧妙地引导学生进行自我管理、自我教育，在提升学生自我管理能力的同时，也助力自己不断创新管理理念，为班级管理工作增添新的魅力。

班级自主管理有妙招，听德育专家张万祥携全国百位优秀班主任娓娓道来；

100个妙招，均来自一线教师的亲身实践和用心领悟，全部精选，招招实用；

班级管理的最高境界是实现学生自主管理，把孩子们培养成苏霍姆林斯基所说的“真正的人”！

卓越领导力：打造高效团队的实用指南作者： [请在此处填写真实作者姓名] 出版社： [请在此处填写真实出版社名称] ISBN： [请在此处填写真实ISBN] 定价： [请在此处填写图书定价] 页数： [请在此处填写页数] --- 内容概要本书深入剖析了现代组织管理中“卓越领导力”的核心要素与实践路径。它摒弃了空泛的理论说教，转而聚焦于一系列经过市场检验、适用于各类企业和团队的实用工具、方法论和案例分析。本书旨在帮助各级管理者，无论是新晋主管还是资深领导者，构建一套系统、可操作的领导力框架，从而显著提升团队的整体效能、创新能力和员工敬业度。全书分为五个相互关联的模块，层层递进地构建起一个完整的领导力修炼体系：第一部分：领导力基石——自我认知与角色定位这一部分强调领导力的起点在于对自我的深刻理解。我们探讨了情商（EQ）在领导力中的决定性作用，并提供了一套结构化的“领导力风格评估工具”，帮助读者识别自身的自然优势和潜在盲区。内容包括：核心价值观的提炼与领导力的一致性：如何确保日常决策与个人信仰体系保持高度统一，从而建立真正的信任基础。授权的艺术与边界的设定：区别“放手”与“失控”，探讨如何根据团队成员的能力成熟度曲线，科学分配权责，激发主动性。压力管理与情绪韧性（Resilience）：在高压环境下，领导者如何保持镇定，并为团队树立积极应对危机的示范榜样。第二部分：愿景构建与战略沟通一个卓越的团队需要一个清晰且引人入胜的方向。本部分侧重于领导者如何将抽象的战略蓝图转化为全体成员都能理解和热衷的共同目标。 “灯塔效应”：描绘引人入胜的未来图景：教授如何使用叙事的力量（Storytelling）来连接日常工作与宏大愿景，激发内在驱动力。自上而下的目标分解与自下而上的反馈融合：介绍OKR（目标与关键成果）和KPI（关键绩效指标）在不同管理层级的有效应用策略，确保目标清晰且可衡量。跨部门沟通的“翻译官”角色：探讨如何打破“部门墙”，确保信息在组织内部高效、准确地流动，特别是处理敏感信息时的透明度原则。第三部分：激发潜能——人才发展与绩效驱动领导力的最终体现是培养出比自己更优秀的继任者。本部分聚焦于持续的人才培养机制和科学的绩效反馈系统。 “教练式领导”的五步循环法：详细阐述如何通过提问、倾听、挑战和支持的组合，帮助员工自行找到解决方案，而不是直接提供答案。 “持续反馈”文化的确立：摒弃传统的年度评估模式，推广日常、即时、建设性的反馈技巧（如SBI模型）。重点讲解如何有效处理“艰难对话”，将批评转化为成长的契机。非物质激励的效能最大化：研究表明，认可与归属感往往比单纯的薪酬更能驱动高绩效。本书提供了建立强大内部认可体系的具体步骤。第四部分：团队动力学与冲突管理高绩效团队并非没有冲突，而是懂得如何建设性地管理冲突。本部分深入探讨团队的生命周期和动力学机制。团队组建的“贝尔宾角色模型”应用：如何根据项目需求科学搭配团队成员的角色，确保互补性而非重复性。建设性冲突的引爆点：识别团队中“沉默的杀手”（如：回避冲突、群体迷思），并提供引导讨论、鼓励异议的会议管理技巧。建立心理安全感（Psychological Safety）：这是创新和坦诚的基础。本书提供了组织层面和小组层面上可立即部署的措施，确保成员敢于发言、敢于试错。第五部分：变革领导力与敏捷组织在快速变化的环境中，领导者必须是变革的推动者。本部分关注如何有效地引导团队穿越不确定性。变革的“七步循环”模型：借鉴经典变革理论，结合当代数字转型案例，教授如何系统性地引入新流程、新技术，并管理员工对变革的抵触情绪。小步快跑的敏捷思维在管理中的应用：即使是非技术部门，也可以借鉴敏捷的核心原则，通过短周期迭代、快速学习来提升响应速度。领导者的学习习惯：成功的领导者是终身学习者。本书收录了多位跨界领袖的阅读清单和反思日志结构，旨在培养领导者持续自我更新的能力。 --- 本书特色 1. 极强的实操性：书中包含超过50个可直接复制的“领导力工具包”和“对话脚本”，读者可将其视为即时的工作手册。 2. 多维度案例支撑：案例覆盖了科技、金融、制造业和服务业等多个领域，确保了方法的普适性，避免了“一刀切”的弊端。 3. 结构化的学习路径：从内部自我修炼到外部团队赋能，再到应对组织变革，逻辑清晰，层层递进，适合管理者系统性地提升自身能力。 4. 拒绝空谈：本书致力于解决“知道却做不到”的管理痛点，所有理论都紧密围绕“如何执行”这一核心问题展开。读者对象本书适合所有致力于提升管理效率和团队凝聚力的专业人士，包括：中高层管理者与部门主管人力资源与培训发展专业人员有志于晋升为管理岗位的核心骨干创业者和初创企业负责人阅读完《卓越领导力：打造高效团队的实用指南》，您将掌握一套成熟、灵活且人性化的领导力工具箱，能够自信地带领团队穿越挑战，实现卓越绩效。

作者简介

张万祥，享受国务院政府特殊津贴专家，德育特级教师，国家级班主任培训主讲专家。近年间，主编出版了“班主任千字妙文系列丛书”，以及《幸福教师的60个“不”》《这样做，教师更幸福》《班主任工作创新艺术100招》《教师专业成长的途径——30位优秀教师的案例》《给年轻班主任的建议》等。开创了网络招收徒弟的先河，被誉为“网星”“青年班主任的真诚朋友”。

《人民教育》《教育文摘周报》《现代教育报》《现代教育导报》《班主任之友》《教师博览》等报刊都对其做了专题介绍。

目录信息

第一辑品德自省，教育学生做自己的“医生”
3 点亮手中的蜡烛刘祥
5 以软招化解学生的发难刘振远
7 “老师，我不干！” 马彩云
9 春风沉醉的教育付博
11 “志愿者服务小组”让同学各展其才宁杰
13 心灵需要爱的润泽王瑞端
15 爱的存储盒储存了满满的爱徐利萍
17 同学们享受并珍惜冥想杨春林
19 不用扬鞭自奋蹄何秀芬
21 从“大臭虫”到“香饽饽” 吴小明
第二辑管理自立，培养学生挑战自我的精神
25 让“影子内阁”从幕后走向前台董彦旭
27 “小老师”轮岗记高亚欣
29 班主任去哪里了？何峥31 在放手中感受成长的幸福与美丽曹建英
33 班委竞赛制激发学生自主管理陈锡
35 棒棒糖和课间操陈晓丽
37 良好的德育效应源于自主管理谌志惠
39 将全班孩子变成自己的合作伙伴管宗珍
41 学生自己排座位郭华云
43 两种管理状态的难题求解呼宝珍
45 “老师，我来想办法” 黄红兵
47 “lü”文化开启班级正能量刘向娟
49 自主教育，从打造精品宿舍开始刘姿爽
51 自主管理再思考牛胜荣
53 “班级公约”变形记彭光碧
55 班级自主教育管理“三重奏” 宋望兰
57 幸福在于自主王有鹏
59 自主与自乐吴菊萍
61 签署工作责任书许丹红
63 “管家婆”撂挑记张书红
65 淡化班干部张晓艳
67 我班的申诉制度郑光启
69 打造班级核心领导层，使自主管理更高效钟杰
71 让班级的今天因你而美好王国明
73 “咱的地球还转吗？” 王新国
第三辑成长自强，搭建学生发展的舞台
77 生活部长是这样炼成的李波
79 “解冻”思想，战胜自我甘小琴
81 “便利贴”上的成长贾焱鑫
83 “独”立自主黄长贵
85 畅想在期末安明星
87 “上电视”让“活宝”变成了“最美小精灵” 汲生蕾
89 在互动日记中温暖成长梁好
91 负完责任再走全斌
93 海明威的名言在发威王立新
95 “精彩极了”和“糟糕透了” 王振刚
97 重逢，也能别有洞天吴小霞
99 用美德故事点燃学生的心灯徐大军
101 自己的人生自己做主徐峰
103 “让我陪着你跑！” 张爱敏
105 松开手，让孩子们学会自己走张立杰
107 神奇的家庭角色换位张秀云
109 用我们的“直”去改变别人的“弯” 罗少武
第四辑违纪自律，激起学生敢于担当的勇气
113 让学生为自己的错误买单李爱群
115 心愿?花开高莉莉
117 我篡改了示爱纸条的内容李彩章
119 自主改正错误三步曲李晶
121 让约定抚慰心灵李巧枝
123 从“跟风起哄”到“相互提醒” 林志超
125 自主教育惩戒妙招刘松涛
127 漫天飞舞的纸飞机不见了刘卫东
129 情境教育，让心自悟孙巧玲
131 裤子撕了，却收获了喜悦王丽华
133 让学生们自己管好自己王佩军
135 你给孩子发泄的机会了吗？朱一花
137 “老师相信你，你能行！” 陈美彬
139 “担当”二字渗进了孩子们的心灵都锦梅
141 浪子回头任传述
第五辑学习自主，引导学生挖掘自身的潜力
145 学生自主批作业纪继兰
147 “自我教育”学习日李靖华150 高三自主合作学习有妙招林玉春
152 练出一片新气象荆晓燕
154 让假期作业“自主” 欧阳利杰
156 “随身本”是自主教育的小法宝安杰
158 一分钟测试游戏打开自主学习的大门潘雪陵
160 一次“诚信”考试于鸿丽
162 小小便签显示自主教育的巨大威力赵梅英
165 学科活动是打开自主教育大门的钥匙朱孟君
167 魔力箱+智能团=自主的爱赵娜
第六辑活动自理，促使学生产生彰显才华的愿望
171 智囊团，为学生自主成长助力韩素静
173 把小鹰扔下悬崖让它扑腾侯双爱
175 班会，我当起了“甩手掌柜” 李艳丽
177 班级微电影成为励志品牌陈斌
179 “我”的晚会“我”做主付义六
181 让争取的过程变成一种激励李萌
184 班级社团：自主教育的自留地李学珍
186 有证驾驶，让自主教育飞翔梁世累
188 学生举办家长会滕陈英
190 神奇的小记者招待会钱碧玉
192 我们班上的“公共服务岗” 田冰冰
194 大家一起来扫“门前雪” 田旭
196 五分钟创自主管理的奇迹王杰英
198 办法总比困难多王双增
200 调位也是学生的事徐晓彤
202 “我还没想好” 姚俊松
204 吹响自主教育成长的号角张国东
206 创意开学吊足孩子胃口郑学志
208 有趣的卫生拍卖会周勇
210 美丽空间部长蜕变记覃丽兰
212 我的“公司”我做主张先娜
214 “我无为，而民自化” 李迪
· · · · · · (收起)

读后感

评分☆☆☆☆☆

用户评价

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计得非常吸引人，色彩搭配和字体选择都透露出一种务实而又充满活力的气息。拿到手里的时候，首先被它厚实的质感所吸引，这让人感觉内容一定非常充实。我非常期待这本书能提供一些具体、可操作的策略，尤其是在当前教育改革的大背景下，如何真正赋能学生，让他们在班级管理中承担起主体责任，而不是流于形式。我希望书中能详细阐述如何从零开始构建一个有效的学生自治体系，而不是仅仅停留在理论层面。比如，在小组划分、职责分配、冲突解决机制等方面，是否能提供一些实用的案例和模板，让一线教师可以迅速借鉴和应用。毕竟，理论的丰满往往需要实践的支撑，而一个好的管理框架，如果没有精细化的操作指南，很容易在执行层面遇到瓶颈。这本书的标题本身就暗示了它内容的丰富性与深度，期待它能成为我教学工具箱里的一件利器，真正帮助我点燃班级的内生动力。

评分☆☆☆☆☆

初读这本书的导言部分，我最大的感受是作者对教育公平和学生主体性的深刻理解。他似乎抓住了现代教育的核心痛点——如何从“管理”转向“赋能”。我特别留意了书中关于“决策权下放”和“责任共担”的论述。一个好的自治体系，必然要求学生不仅拥有发言权，更要对结果负责。我好奇的是，书中对于不同年龄段学生的适用性差异是如何处理的？比如，对于低年级学生，如何在保障安全和规范的前提下，逐步引入自治概念？高年级学生又如何引导他们进行更深层次的自我反思和集体规划？如果书中能提供一套循序渐进的推广路线图，那将是非常宝贵的资源。此外，教师在其中的角色定位也至关重要，如何做到“在场而不干预”、“引导而非代替”，这其中的微妙平衡，是许多实践者难以把握的尺度。我希望书中能提供一些具体的对话范例，展示教师如何巧妙地提问，激发学生的内在驱动力。

评分☆☆☆☆☆

从排版和语言风格来看，这本书的文字显得非常凝练，没有过多冗余的修饰，直击核心操作层面。我特别关注其中提到关于“激励机制”的部分。传统的奖励制度往往侧重于外在奖励，如小红花或物质奖励，但这与“自主管理”的精神似乎有所出入。我希望书中能深入探讨如何构建一种内在激励体系——让学生因为“想做好”而不是“怕受罚”而积极参与。例如，如何设计“贡献积分”系统，使其真正反映学生的价值创造，而不是简单地服从命令。另外，书中对于如何处理“管理疲劳”的问题是否有所提及？当最初的新鲜感过去后，学生自治容易陷入形式主义和惯性操作，教师如何适时地“注入新活力”，保持这套系统的生命力，这是一个非常实际的挑战。我期待看到一些关于“系统迭代”和“文化重塑”的深度思考。

评分☆☆☆☆☆

这本书的厚度令人印象深刻，这暗示了作者在梳理和总结实践经验时所付出的巨大心血。我从一个资深班主任的角度来看，最难把握的是“度”的拿捏。自治推行过度，可能导致失控和混乱；推行不足，则形同虚设。因此，我最想探究的是书中对于“风险预案”的讨论。如果一个自治小组的决策导致了负面后果，责任如何界定和追溯？教师是否需要提前设置“红线”和“安全网”？我希望这本书能提供一些“失败案例分析”，并从中提炼出哪些是必须坚守的底线，哪些是允许试错的空间。这比单纯罗列成功经验更有价值，因为实践中的每一个错误都是沉重的教训。如果这本书能提供一套动态的、可调整的管理蓝图，而不是僵硬的教条，那么它无疑会成为教育工作者案头常备的参考书。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构布局给我一种非常清晰的层次感，仿佛是为急于解决问题的实践者量身定做的指南。我关注的重点在于“问题解决”的模块。在班级管理中，冲突和意外是常态，如何让学生自己去面对和化解这些挑战，是衡量自治成功与否的关键。我期望书中能提供一套“去成人化”的冲突调解流程，即尽量减少教师的直接介入，让学生通过协商、投票或仲裁等方式达成共识。这一点如果能做到位，将极大地提升学生的社会情感能力。同时，书中对于“评估与反馈”机制的设计也让我充满好奇。如何公正、客观地评价一个自治系统的运行效果？是看纪律的松紧，还是看创新和协作的程度？如果能提供一些量化的评估指标，结合质性的观察记录，那就更好了。总而言之，我期待它不仅仅是一本“怎么做”的书，更是一本“为什么这么做”的教育哲学阐释。

评分☆☆☆☆☆

这种书真的没什么好处。只有煽情或者夸张效果的抒情化写作，没有教育规律的分析。要是这里面所谓的妙招如所写那么神奇有效，教育也太简单了。简直是在哄读者玩儿。

评分☆☆☆☆☆