具体描述
《英语教育与人文通识教育》的作者队伍十分壮大，颇具代表性。有我国外国语大学的高层管理者，如北京外国语大学副校长钟美荪教授、上海外国语大学前校长戴炜栋教授；有在英语界享有崇高声望的老一辈学者，如胡文仲教授、张中载教授、胡壮麟教授、陆谷孙教授、杨立民教授、何兆雄教授；有活跃在英语专业教学研究和改革一线的中坚力量，如文秋芳教授、王守仁教授、高一虹教授、李基安教授、阮炜教授、张杰教授、顾力行（Steve J．Kulich）教授；有全国英语专业一大批锐意进取、才思敏捷的青年教师；有国内大学人文通识教育的著名倡导者，如甘阳教授、张汝伦教授；还有多位关心我国英语教育的海外著名学者，如张隆溪教授、Roger Ames教授、JohnBlair教授。
本文集所收录的论文或许并不能为我们突破当前英语专业的困境提供全部答案，但可以说这是到目前为止国内英语界对英语专业加强人文通识教育所做的最系统的探索，而且在许多重要问题上提出了富有前瞻性和可操作性的方略。我们诚挚地邀请国内英语界同仁和我们一起思考英语专业的前途和命运。
作者简介
孙有中，男，1963年10月生，原籍湖北潜江。1987年毕业于华中师范大学英语系，获英语语言文学学士学位。1994年在复旦大学哲学系做访问学者。1997-1998年，赴美国Pennsylvania State University哲学系从事实用主义哲学课题研究和教学。1999年，在复旦大学历史系获世界文化史方向博士学位。2002-2004年，在复旦大学新闻学院完成国际传播方向博士后课题研究。曾在湖北大学英语系任教。现为北京外国语大学英语学院美国研究中心教授、博士生导师，任英语学院副院长兼新闻与传播系主任。主要研究领域为美国思想文化、美国大众传播和西方文化史。 学术成果
1．《美国精神的象征：杜威社会思想研究》，上海人民出版社，2002年版。
2．《〈纽约时报〉和〈泰晤士报〉中国报道比较分析（1993-2002）》，复旦大学新闻学院博士后研究报告。
3．《现代美国大众文化》(与蔡骐教授合著，第二署名)，中国经济出版社，2000年版。
4．《细说美利坚》(与庄锡昌教授合著，第一署名)，文汇出版社，１997年版。
5．《新旧个人主义－－杜威文选》（合译，第一署名），上海社科院出版社，1997年版。
6．《新思路单项技能教材英语写作第五级》，高等教育出版社，2003年版。
科研课题
1．"美国媒体上的中国报道及我国对外宣传策略研究"，国家社会科学基金项目。
2．《西方文化概论》（英文版），校级科研项目。
3．"美国媒体与美国大众文化研究"，校级科研项目。
此外，在Transactions of the Charles C. Peirce Society（美国哲学季刊）、《美国研究》、《国际新闻界》、《新闻大学》、《史学理论研究》等国内外多种核心学术期刊上发表了50多篇学术论文；在北京外国语大学主办的《英语学习》杂志上开设了"西方文化经典"专栏。
目录信息
读后感
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用户评价
这本书的视角之新颖，让我耳目一新。它巧妙地架设了英语教育与人文通识之间的桥梁，颠覆了我过去对“工具性学科”的刻板印象。过去学英语，总觉得是为了应付考试或工作需要，但这本书让我看到了语言学习背后蕴含的巨大的人文价值。作者似乎总能从一个意想不到的角度切入，比如，从古典文学中提炼出与现代教育理念相契合的观点，这种跨时代的对话感非常迷人。阅读过程中，我感觉自己像是在和一位博学的导师进行深度交流，他不仅传授知识，更重要的是激发你独立思考的欲望。这本书的深度和广度都远超我的预期，它不是一本速成手册，而是一部值得反复咀嚼、常读常新的思想结晶。
评分这是一本真正能够提升“内功”的书籍。市面上很多关于教育的书籍往往停留在方法论层面，告诉你“怎么做”，而这本书更着重于“为什么”和“应该成为什么样的人”。它将语言教学提升到了关乎人格塑造和价值导向的高度，这一点令我极为赞赏。我个人认为，这本书对任何希望从“技能学习者”蜕变为“思想探索者”的人都是一份极佳的指引。它提供的知识密度非常高，但通过清晰的论述和层层递进的结构，使得阅读体验非常顺畅。读完之后，我对英语教学的意义有了更深层次的理解，它不再是单一维度的技能训练，而是连接个体生命体验与人类文明的有效途径。
评分说实话，初拿到这本书时，我还有点担心它会过于学术化，难以消化。但事实证明，我的顾虑完全是多余的。作者的文笔非常流畅，即便涉及一些比较深层次的人文议题，也能用非常亲切、易懂的方式娓娓道来。印象最深的是关于“全球公民意识”的构建那一部分，它没有空泛地谈论高大上的概念，而是结合了具体的教学案例和真实的社会现象，让人读后深有感触。我尤其欣赏它在批判性思维培养上的着墨，它鼓励读者去质疑和反思我们习以为常的认知模式，这对于一个身处信息爆炸时代的学习者来说，是极其宝贵的。这本书的结构安排也很巧妙，逻辑层次分明，每读完一章，都会有一个清晰的收获感，让人忍不住想立刻应用到实际生活中去检验。
评分我必须承认，这本书在引导我进行自我反思方面，起到了意想不到的作用。它并没有直接给我标准答案，而是提供了一套分析问题的框架。我特别关注了其中关于“多元文化视角下的自我定位”的探讨。在学习英语的过程中，我们常常不自觉地用目标语言文化来衡量自身文化，这本书却提醒我们要保持文化主体性，正视差异并从中汲取养分。这种平衡、审慎的态度，对我理解和处理复杂的社会议题非常有帮助。行文风格上，作者的表达非常克制而精准，用词考究，没有丝毫拖泥带水的感觉，每一个论点都有扎实的支撑，读起来既有学术的严谨性，又不失人文的温度。
评分这本书实在是太有意思了！我原本以为它会是一本枯燥的理论探讨，结果读起来完全停不下来。它把英语学习的视角一下子拓宽了，不再是单纯的语法、词汇的堆砌，而是将其置于一个更宏大的文化背景下去审视。我特别喜欢作者在讨论跨文化交际时，那种细腻入微的观察力。比如，书中有一段分析了不同文化在表达“感谢”时的细微差别，这让我立刻反思自己在日常交流中是否也犯过类似的“文化误判”。通过阅读，我发现语言学习的真正乐趣在于理解语言背后的思维方式和价值体系。这本书不仅仅是教你怎么说地道的英语，更是引导你如何更深入地理解世界，这对我提升自己的综合素养帮助巨大。它就像一把钥匙，打开了一扇通往更广阔视野的门，让我对未来的学习充满了新的期待。
评分2年前买的。49元。高等教育理论。通识教育。喜欢得很。400页，看得很辛苦。
评分鱼龙混杂
评分2年前买的。49元。高等教育理论。通识教育。喜欢得很。400页，看得很辛苦。
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