具体描述
作者简介
许美德,本名R·海霍(Hayhoe,R.),加拿大安大略教育研究所副教授
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读后感
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用户评价
《中外比较教育史》是一部极具启发性的著作，它的出版填补了相关研究领域的空白。作为一名长期关注教育改革的读者，我从书中获得了宝贵的启示。我尤其喜欢书中关于教师角色演变的分析。在中国古代，教师被尊为“传道授业解惑”的圣人，其社会地位崇高，但其教学方式相对单一。而在西方教育史上，教师的角色也经历了一个从宗教的传教者到学术的传播者，再到教育的引导者和促进者的转变。书中对不同时期、不同国家教师的培养模式、专业素养要求、以及教师在教育体系中的地位和作用进行了深入的比较。这种跨文化视角的审视，让我深刻认识到，教师的专业发展和教育质量的提升是相辅相成的，任何一个环节的忽视都可能影响整体教育水平。书中对于教育技术在不同历史时期所扮演角色的探讨，也让我耳目一新。从古代的刻板、竹简，到近代的印刷术，再到现代的信息技术，教育技术的发展始终与教育的普及和深化息息相关。
评分这是一本让我爱不释手的书，每一次阅读都能从中获得新的启发。《中外比较教育史》的作者凭借其深厚的学术功底和独特的比较视角，为我们勾勒出一幅波澜壮阔的中西教育发展画卷。我特别被书中关于教育公平的讨论所吸引。在分析中国古代教育中“学在官府”与“学在四夷”的演变，以及西方教育史上从精英教育向大众教育的转型时，作者清晰地展现了不同社会如何为解决教育机会不均等问题而进行的努力和探索。书中对不同国家教育制度中关于入学机会、教育资源分配、以及弱势群体教育保障等方面的比较，都具有极高的参考价值。作者并没有简单地将西方模式视为“先进”，将中国模式视为“落后”，而是深刻分析了各自历史背景下的选择与局限，以及在借鉴与融合过程中所面临的挑战。这种审慎而客观的研究态度，让本书的说服力大大增强。书中对不同历史时期教育改革的成败得失的分析，也为当下的教育改革提供了宝贵的经验和教训。
评分读完《中外比较教育史》，我感到受益匪浅，仿佛完成了一次穿越时空的教育之旅。《中外比较教育史》的作者，以其深厚的学术功底和非凡的洞察力，为我们呈现了一场精彩绝伦的中西教育思想碰撞。我尤其对书中关于教育目的的探讨深感认同。在中国传统教育中，“修身、齐家、治国、平天下”的理念，将教育与个人品德、家庭责任、国家发展紧密联系起来。而在西方教育中，对个人自由、民主精神、科学探索的强调，也塑造了不同的教育目标。书中对这两种教育目的的渊源、发展以及在现代教育中的融合与冲突，都进行了细致的分析。作者在比较时，并非简单地将两者割裂开来，而是深入挖掘了它们之间潜在的联系和相互影响。这种对教育终极价值的探讨，让本书具有深刻的哲学意义。书中对于教育与文化传承的分析，也让我印象深刻。
评分我一直对教育的演变充满好奇，而《中外比较教育史》则为我打开了一扇全新的窗户。这本书的阅读体验，就好比与一位博学多才的智者进行一场深入的对话。作者在处理中西方教育的差异与联系时，展现了非凡的学识和敏锐的洞察力。我尤其欣赏书中对教育理念的比较分析，比如关于“全人教育”在中西文化中的不同体现。在中国传统教育中，对“君子人格”的塑造，强调的是德行、礼仪与学识的统一，而西方教育中的“全人教育”，则更侧重于个体潜能的开发，包括智力、情感、体能、创造力等多个维度。书中对这两种理念的渊源、发展以及在现代教育中的融合与冲突，都进行了细致的探讨。这种跨文化的教育哲学对话，不仅拓展了我的视野，更引发了我对教育本质的深入思考。书中对教育在社会变革中的作用的分析也十分到位，例如，书中如何阐述教育如何成为国家发展的重要引擎，以及不同国家在不同历史时期，教育在促进社会进步、经济发展和文化传承方面所扮演的角色。作者在梳理这些复杂关系时，逻辑清晰，条理分明，让读者能够轻松地把握历史的脉络。
评分这本书的出版，无疑是教育史研究领域的一件大事。作为一名长期关注教育发展的读者，我曾遍览国内外诸多教育史著作，但《中外比较教育史》的出现，着实让我眼前一亮。它不仅仅是简单地罗列中西方教育史上的事件和人物，更在于其深刻的比较视角和严谨的学术论证。我尤其欣赏作者在分析两国教育发展脉络时，所展现出的宏观视野和微观洞察力。比如，书中对中国古代科举制度与欧洲中世纪大学制度的比较，并非停留在表层制度的异同，而是深入挖掘了两者在社会功能、人才选拔机制、知识传播方式以及对文化传承影响等方面的深层逻辑。作者通过对不同历史时期教育理念、教育内容、教育方法乃至教育制度的细致梳理，揭示了文化传统、经济发展、政治体制等多种因素如何塑造了各自独特的教育轨迹。这种跨文化的对话，让读者得以跳出单一视角的局限，更全面、更立体地理解教育这一复杂社会现象。书中对于教育政策的演变，以及这些政策如何受到国内外思潮影响的分析，也十分精辟。例如，在近代化进程中，东西方教育改革的互动与借鉴，书中都有详尽的阐述，让读者清晰地看到历史的联系与张力。本书的语言风格既有学术的严谨，又不失可读性，许多地方的论述引人深思，发人深省。
评分当我翻开《中外比较教育史》时，我仿佛置身于一个宏大的教育历史画廊，亲眼见证着中西方教育的演变与交融。《中外比较教育史》的作者，以其卓越的才华，为我们呈现了一部充满智慧的教育史诗。我特别欣赏书中对于教育评价体系的比较分析。在中国古代，教育评价主要以科举考试为核心，强调知识的记忆和应用，而西方教育则发展出了更多元的评价方式，包括课堂表现、论文写作、项目研究等。书中对这两种评价体系的优劣、历史演变以及对学生成长影响的深入探讨，让我对教育评价有了全新的认识。作者在进行比较时，并没有简单地褒此贬彼，而是深刻分析了不同评价体系背后的教育理念和价值取向。这种对教育公平和教育质量的深刻反思，让本书具有极高的学术价值和实践意义。书中对于教育改革的成败得失的分析，也为我们当前的教育改革提供了重要的借鉴。
评分《中外比较教育史》是一本让我惊叹于其深邃的思想和严谨的论证的书籍。作者以其非凡的才华，为我们呈现了一幅宏伟的中西教育发展图景。我特别被书中关于教育与科技发展的关系的分析所吸引。在不同的历史时期，科技的进步如何影响教育的传播方式、教学内容和学习效果，书中都有详尽的阐述。例如，印刷术的发明如何打破了知识垄断，信息技术的普及如何带来了在线教育的兴起，这些都为我们提供了深刻的启示。作者在进行分析时，不仅关注科技本身的发展，更关注科技与教育的互动关系，以及它们如何共同塑造人类文明的进程。这种对教育发展规律的深刻揭示，让本书具有极高的前瞻性。书中对于教育改革的成败得失的分析，也为我们当前的教育改革提供了重要的参考。
评分这本书，就是一座连接中西方教育智慧的桥梁。《中外比较教育史》的作者，以其博大精深的学识和精妙的比较方法，为我们展现了一幅波澜壮阔的中西教育发展画卷。我尤其对书中关于教育体制的演变进行了深入的剖析。在中国历史上，从早期贵族教育到后来的平民教育，再到近代西式学堂的建立，教育体制的每一次变革都与社会发展息息相关。而在西方，教育体制也经历了从教会学校到公立学校，再到高等教育普及化的漫长过程。书中对这些体制的特点、功能以及它们如何影响教育公平和质量的分析，都令人耳目一新。作者在比较时，并没有简单地将不同体制的优劣进行对立，而是深入分析了它们各自的历史背景、文化土壤以及在发展过程中所面临的挑战。这种对教育体制的深刻反思，让本书具有极高的理论价值和实践意义。书中对于教育改革的成败得失的分析，也为我们当前的教育改革提供了宝贵的经验。
评分在浩瀚的书海中，《中外比较教育史》如同璀璨的明珠，散发着智慧的光芒。我迫不及待地翻开它，立刻被其引人入胜的叙事和深刻的洞见所吸引。作者在构建这本书时，显然倾注了大量的心血，其研究的深度和广度都令人惊叹。我特别对书中关于近代中国教育现代化转型与西方教育思潮涌入的章节印象深刻。书中不仅详细阐述了西方教育理念如何在中国传播，以及对中国传统教育模式造成的冲击，更着重分析了中国知识分子在吸收、消化、改造西方教育思想过程中的努力与探索。这种“拿来主义”的背后，并非简单的模仿，而是包含了深刻的民族反思与文化自觉。作者通过对晚清以来教育改革的细致梳理，展现了中国在寻求教育救国、强国之路上的艰难与曲折。与此同时，书中也未曾忽略西方教育自身的发展脉络，例如其在工业革命后的变革、职业教育的兴起、以及高等教育的普及化趋势。通过将中西教育发展的不同阶段进行对照，读者能够更清晰地认识到，教育的现代化并非一条笔直的道路，而是充满了历史的偶然与必然，充满了选择与权衡。本书对于教育史研究的贡献，在于它提供了一个更为广阔的比较视野，让我们能够跨越国界和时空，去理解教育的普遍规律与特殊性。
评分这本书的价值，在于它能够引导我们跳出固有的思维模式，以更广阔的视角去审视教育。《中外比较教育史》的作者，以其渊博的学识和严谨的态度，为我们呈现了一场深刻的中西教育对话。我被书中关于教育与社会发展的关系的论述深深打动。书中详细阐述了，在不同历史时期，教育如何成为推动社会进步、经济发展和文化繁荣的重要力量。例如，书中对中国古代科举制度如何影响社会阶层流动，以及西方教育如何为工业革命提供人才支撑的分析，都令人印象深刻。作者并未简单地将教育视为社会发展的附庸，而是深刻揭示了教育的主动性和能动性。在分析过程中，书中也关注到了教育发展所面临的挑战，例如教育资源分配不均、教育功利化倾向等问题，并在中西方教育实践中寻找可能的解决方案。这种辩证的分析，让本书充满了现实意义。书中对于教育发展战略的研究，也让我受益匪浅。
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