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发表于2024-04-28
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不断强调,不断提醒,和善的坚持下去,学会和孩子平等对话。其中有些思路还是需要再推敲和琢磨在中国的实践。
评分书看了,很实用,儿童教育是个大课题,孩子也是千差万别,希望能找到适合自己的亲子沟通方式。
评分不止是对孩子和学生,也是可以作为与合作者,或冲突者的沟通指南之一。有时候越看越怕,在这种教育方式下成长的人,比我们的孩子,要多了多少生命力和责任感啊。
评分没有《孩子,把你的手给我》那么经典,那么清晰,但也有用。感觉作者想写本大书,但思想和内容不足。 和善而坚定,这就是本书的核心。
评分让我照顾一天小孩,如临大敌。
简·尼尔森(Jane Nelsen),教育学博士,杰出的心理学家、教育家,加利福尼亚婚姻和家庭执业心理冶疗师,美国“正面管教协会”的创始人。她是7个孩予的母亲,18个孩子的奶奶或外祖母。曾经担任过10年的有关儿童发展的小学、大学心理咨询教师。她是18本著作的作者或合著者(被翻译成超过16种语言,在美国销量超过400万册,征美国之外的国家销量超过200万册),是众多育儿及养育杂志的顾问。
本书根据英文原版的第三次修订版翻译,该版首印数为70多万册。
《正面管教》中告诉21世纪的父母和老师们:正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法……孩子只有在一种和善而坚定的气氛中,才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力,才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能,才能取得良好的学业成绩……如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力。
惩罚和娇纵为什么对孩子都不好,并且不管用?
怎样用既不惩罚又不娇纵的正面管教方法培养孩子受益终身的良好品质?
如何用正面管教方法自动消除孩子的不良行为?
如何赢得孩子与父母和老师的合作?
如何消解大人与孩子之间的权力之争?
“超级父母”对孩子会有什么危害?
各种性格的父母会对孩子有什么正反两方面的影响?父母如何发挥自己性格中的优点,避免缺点给孩子造成的不良影响?
老师们如何避免对学生造成管教问题?
从3岁到青春期的十几岁的孩子以及孩子的父母和老师,都将因为《正面管教》而彻底改变家里和学校的气氛,改变自己的人生。
这个周末对我来说是一个艰难的周末,虽然周日是我34岁的生日,但我更多的情绪是愤怒、自责、内疚。 在有了孩子之后,如果勉强说还有一个“我”存在,那也只是三分之一或者半个的“我”。 我一直希望他能长成一个彬彬有礼、坚强勇敢、友好善良的孩子,当然,如果学习也能够出色...
评分三周的时间读完这本书感觉有些拖沓,但收获真的不少。每天晚上看书的时候,都在反思自己的言行,虽然现在宝宝还在肚子里,可我活生生的看到了一个“不合格”的自己,这本书带给我的不仅仅是对做母亲的反思,还有做为伴侣的反思。 开始以为"管教"是要多严厉和控制的事情...
评分 评分我小孩三岁了,今年九月才上幼儿园。我本能地感觉到,这个年龄的孩子越来越有主见了。 孩子在三岁以前,都谈不上有明显的行为问题,还处于懵懵懂懂的阶段。只要成人不过于压制孩子,这个年龄的小孩基本问题不大。 三岁之后,由于孩子的自我意识明显增强,与环境和成人教育方...
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