新教育实验：中国教育改革的民间样本（当代中国教育改革与创新书系） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:中国人民大学出版社

作者:朱永新

出品人:

页数:360

译者:

出版时间:2019-8

价格:68.00

装帧:平装

isbn号码:9787300267258

丛书系列:

图书标签:

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深度洞察与时代回响：当代中国教育改革与创新书系精选 本卷书系精选聚焦于当代中国教育体系的复杂肌理、深层变革动力以及未来发展路径的重量级学术成果。本辑收录的作品并非单一事件或个案的研究报告，而是旨在构建一个宏大而精微的理论框架，用以剖析过去数十年间，中国教育界面临的结构性挑战、政策的迭代演进、以及在社会转型期如何平衡公平与效率、传承与创新的多维议题。 第一部分：宏观视野下的教育哲学与顶层设计 本部分收录的著作，从更广阔的社会学和政治哲学的视角，审视了中国教育的“国家使命”与“个体赋权”之间的永恒张力。 《教育的现代性困境：从工业化模型到知识社会转型》：本书深入探讨了中国教育体系在承接西方教育范式后，如何应对全球知识经济对传统人力资源培养模式的冲击。重点分析了教育评价体系（如高考制度）在保障社会流动性方面的历史功绩，及其在资源分配固化趋势下所暴露出的局限性。作者通过比较分析中、美、欧的教育政策转向，指出中国在深化素质教育过程中，如何在坚持基础知识训练的严谨性与培养创新能力和批判性思维之间寻求新的平衡点。书中详细剖析了国家教育规划在不同五年计划中的演变，尤其关注了教育公平作为一项核心政治议程是如何被反复强调和重新定义的。 《公共教育资源的再分配与社会阶层固化：一项追踪研究》：这是一部基于大规模计量数据和长期跟踪访谈的研究。它聚焦于城乡二元结构下，优质教育资源在不同区域、不同社会经济背景家庭之间的不均衡分布。研究不仅仅停留在对差距的描述，更深入探究了政策干预（如“双一流”建设、义务教育均衡化）的实际效力。书中引入了“教育资本代际传递率”的概念模型，力图解释为何高等教育的普及并未完全消除阶层壁垒，反而可能在某些方面催生了新的精英固化路径。研究者对教育投入的效率进行了严谨的成本效益分析，为政策制定者提供了关于如何优化财政支出的量化参考。 第二部分：微观实践与课堂的革命 本部分深入一线，考察了教育改革理念如何在真实的学校场景中落地、变形或升华。 《教师专业发展的生态系统构建：赋权、自治与伦理重塑》：本研究认为，任何教育改革的成败最终取决于一线教师的专业能力和职业认同。该书通过对多所实验学校的案例研究，揭示了当前教师专业发展体系中存在的“碎片化”和“形式化”倾向。它倡导一种以学校为核心、以同伴互助为基础的、面向真实教学问题的持续性专业学习模式。书中详细介绍了如何构建支持教师进行深度反思和课程创新的组织文化，并探讨了在考核压力下，教师如何坚守教育伦理，维护学生主体性的实践困境与突破口。 《课程与教学的范式转换：从知识传授到能力生成》：该书聚焦于基础教育课程标准改革背后的教学论基础。它系统梳理了建构主义、情境学习理论在中国课程设计中的本土化应用。重点分析了学科课程如何才能真正实现跨学科整合（STEAM教育的深层逻辑），以及如何设计能够有效激发学生高阶思维（如分析、评估、创造）的教学活动。书中包含了大量具体的课堂教学片段的深度解构，展示了优秀教师如何通过提问的艺术、任务的设计和学习环境的创设，实现从“教知识”到“育能力”的转变。 第三部分：技术赋能与教育的未来图景 本部分前瞻性地探讨了信息技术、人工智能等前沿科技对教育系统的颠覆性影响，以及中国如何把握这一历史机遇。 《智慧教育的范式重构：数据驱动的个性化学习路径设计》：本书关注教育技术应用的核心价值——实现规模化下的个性化。它详尽阐述了学习分析（Learning Analytics）和自适应学习系统（Adaptive Learning Systems）的技术架构和教育学原理。研究不再满足于对硬件投入的报道，而是深入分析了算法如何影响学生的学习选择和教师的教学决策。书中还警示了数据隐私、算法偏见以及“技术至上”可能带来的新的教育不平等风险，主张技术应用必须服务于清晰的教育目标，而非技术本身。 《终身学习体系的构建与成人教育的再定位》：随着社会流动性的加快和知识半衰期的缩短，终身学习成为国家竞争力的重要组成部分。本研究分析了中国成人高等教育、职业技能培训体系在应对产业升级中的滞后性。它提出了构建一个弹性化、模块化的终身学习“立交桥”的设想，强调学历教育与非学历教育的有效衔接，以及企业、政府和学习者之间在学习投入上的责任共担机制。 本系列书旨在为教育理论研究者、政策制定者、一线教育工作者以及所有关心中国未来发展的社会成员，提供一套全面、深入、多维度的分析工具和思想资源，以期共同推动教育事业的健康与高质量发展。这些研究的共同特征是严谨的实证基础、批判性的理论反思，以及对中国具体国情的高度关切。

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对我而言，阅读一本深刻的书，最大的价值在于它能拓展我理解世界的维度，引发长期的思考涟漪。这本书正是提供了这样一个平台。它不仅仅是在记录一段历史或评价一个项目，它更像是在拷问我们——作为身处变革时代的一份子，我们对“好教育”的期待究竟是什么？这种探索往往会迫使我跳出自己固有的思维定势，去审视那些被视为“理所当然”的教育现象背后的权力结构和价值取向。读完之后，那种震撼不是一时冲动式的赞叹，而是一种潜移默化的改变，它使得我在观察日常新闻、参与公共讨论时，会不自觉地运用书中提供的分析框架，去挖掘事件更深层次的社会含义。这便是好书的魔力：它改变了你看待世界的方式，让你成为一个更具批判性和洞察力的观察者。

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这本书的装帧设计着实让人眼前一亮，那种朴素中透着力量感的封面，仿佛就在无声地诉说着它所承载的厚重内容。初捧书卷，指尖拂过封面的纹理，便有一种期待油然而生，仿佛预示着即将踏入一场深刻的思考之旅。内页的排版也颇为讲究，字里行间留白得当，阅读起来毫不费力，即便是面对那些可能有些晦涩的理论论述，也能保持一种相对舒适的心境。装帧的细节处理，比如书脊的坚固程度和纸张的质感，都透露出出版方对这部作品的重视，这不仅仅是一本书，更像是一份值得珍藏的知识载体。拿到手的那一刻，就能感受到它分量十足，不是那种轻飘飘的、读完就忘的作品，而是那种需要沉下心来、细细品味的智识结晶。这种外部的精致，无疑为接下来的深度阅读奠定了良好的心理基础，让人愿意花时间去探索其深邃的内核。

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探讨任何一个社会议题，尤其像教育这样与国计民生息息相关的领域，最怕的就是陷入空泛的口号和理论的泥沼。我欣赏这本书的一点是，它似乎有一种强大的“落地能力”。它不满足于停留在概念层面，而是执着于探究“如何做”以及“在特定环境下做了之后会发生什么”这些实际问题。这种对具体路径和执行细节的关注，体现了一种非常务实的学风和研究态度。通过对一系列实践过程的追溯，读者可以清晰地看到，任何一场有意义的变革，都不可能是一蹴而就的坦途，其中充满了妥协、修正与意外的收获。这本书提供了一个极佳的视角，让我们得以从一个微观的、可操作的层面去审视宏大叙事背后的复杂逻辑，让人在思考教育未来走向时，多了一份脚踏实地的考量。

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我最近读了一些关于社会治理和基层实践的书籍，它们大多集中在宏观政策的解读或者某个具体领域的案例分析上，常常给人一种高屋建瓴却略显抽离的感觉。然而，这本书的叙事方式却有着一种独特的“在场感”。它似乎不是在讲述一个遥远的故事，而是将读者直接拉到了一个正在发生的、充满张力的现场。作者的笔触非常细腻，对于人物的刻画，尤其是那些参与其中的教育工作者和家长的复杂心境，描摹得入木三分，让人能够真切地感受到他们在面对既有体制时的挣扎、探索与坚守。这种细节的捕捉和情感的共鸣，使得原本可能严肃的议题变得鲜活和人性化，读起来丝毫不觉得枯燥，反倒像是在听一位经验丰富的长者，娓娓道来那些发生在身边的、关乎教育未来的真实故事。

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从文学性的角度来看，这本书的行文风格可谓是刚柔并济。论证部分逻辑严密，结构清晰，展现了作者深厚的学术功底和严谨的分析能力；但同时，在穿插案例描述和人物访谈时，语言又变得富有张力，富有画面感，甚至偶有幽默或反讽的笔触，让阅读体验保持了一种动态的平衡。这种叙事上的多变性，使得它成功地跨越了纯学术著作常见的门槛，让那些对教育改革有热情、但未必是专业研究人员的普通读者也能有效进入。阅读过程中，我时常会停下来，回味某些精彩的论断或生动的场景描绘，思考它与我过往的认知是如何碰撞和融合的。这本书的文字本身，就是一种引导思考的媒介，它不强迫你接受既定的观点，而是以一种引人入胜的方式，邀请你一同参与到这场关于教育本质的对话之中。

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读的让人想去小地方当老师，给孩子们更多希望。

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能读出来新教育工程量的浩大，不过理论的体系感好像还欠那么一点点。

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读的让人想去小地方当老师，给孩子们更多希望。

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