教室,在书信中飞翔

教室,在书信中飞翔 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

出版者:教育科学出版社
作者:常丽华
出品人:
页数:268
译者:
出版时间:2012-11
价格:24.80元
装帧:平装
isbn号码:9787504170637
丛书系列:
图书标签:
  • 新教育
  • 教育
  • 常丽华
  • 书信
  • 300页以内
  • 儿童文学
  • 成长
  • 校园
  • 书信
  • 友谊
  • 冒险
  • 想象力
  • 励志
  • 温暖
  • 治愈
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具体描述

《新教育•榜样教师丛书:教室,在书信中飞翔》内容简介:任何资源都可以成为课程。《新教育•榜样教师丛书:教室,在书信中飞翔》是常丽华老师2011年11月赴澳大利亚学习期间和学生之间的通信。这是一群刚上三年级不久的学生,竟然通过书信创造了一个独属于他们的课程。每天,常老师把在澳大利亚写下的信及时发到学校文印室,力争孩子们能在第一时间读到。课堂上,代课老师带着孩子们读信、写回信,分享老师的感受,汇报自己的生活,表达对老师的思念。常老师写了十六封信,有对澳大利亚自然风情的介绍,更有对当地教育的介绍。常老师的学生写下的回信,虽然稚嫩,但童趣盎然,更重要的是能从中看到孩子对自然、世界、生命等各种问题的思考。

这是小蚂蚁班另一种形式的旅行课程。写作,是这个课程的核心;生命的内在成长,是这个课程的根本。借由《新教育•榜样教师丛书:教室,在书信中飞翔》,我们看到了一个与众不同的教室。

好的,这是一份关于一本名为《时光的轨迹》的图书的详细简介,它完全不涉及您提到的那本《教室,在书信中飞翔》。 --- 图书简介:《时光的轨迹》 作者: 陈墨轩 出版社: 文源社 出版日期: 2024年11月 页数: 480页 装帧: 精装,附赠手绘地图集 定价: 88.00元 --- 序言:被遗忘的钟摆 《时光的轨迹》并非一部宏大的历史叙事,也非缠绵悱恻的爱情挽歌。它是一次对“时间”这个永恒命题的微观探索,通过一系列看似不相关却又微妙交织的个人记忆片段,构建了一个关于失落、重拾与存在的复杂迷宫。 本书以一个名叫“艾登”的古董钟表修复师为核心人物,引领读者潜入一个被现代社会遗忘的角落——位于城市边缘地带、弥漫着机油和黄铜气味的旧作坊。艾登的工作是修复那些被时间抛弃的物件:发条已经锈死的座钟、停止走动的怀表,乃至那些承载着家族秘密的机械玩具。他坚信,每一块停摆的机械内部,都锁着一段被遗忘的“嘀嗒”声。 第一部分:齿轮的低语 故事伊始,艾登收到了一块造型奇特的黄铜八音盒,它没有上弦的钥匙,表面刻满了晦涩难懂的星象符号。这件物件的到来,打破了艾登平静而规律的生活。随着他对八音盒的拆解与研究,他发现其内部结构并非基于已知的机械原理,而似乎遵循着一种古老的、基于天文历法的复杂运算。 在这一部分中,叙事线索围绕着艾登对三件独特物品的修复展开: 1. “迷航的罗盘”: 一枚十九世纪航海罗盘,其磁针总指向一个不存在的南方。通过查阅航海日志残页,艾登揭示了这枚罗盘的主人是一位试图绘制“情绪地图”的探险家,他记录的并非地理方位,而是内心深处的恐惧与渴望。 2. “静止的沙漏”: 一只装载着奇异黑色沙粒的沙漏,沙粒永远无法流尽。这沙漏牵扯出一段关于记忆固化的哲学思辨:如果所有痛苦的时刻都能被永久凝固,我们是否还拥有“向前看”的能力? 3. “回音壁的蓝图”: 一份手绘的建筑草图,描绘了一座不存在的图书馆,据说其墙壁能捕捉并重放过去的声音。艾登通过对蓝图的拓印和比对,发现其几何结构与人体听觉中枢的神经元分布惊人地相似。 这些修复过程并非简单的技术操作,而是精神上的考古。艾登通过对机械故障的诊断,间接诊断着人心的裂痕。他开始意识到,他修复的不是钟表本身,而是附着在它们身上的“时间记忆”。 第二部分:虚空的刻度 随着艾登对八音盒的深入探究,一股奇异的“时间滞后感”开始笼罩他的生活。他会看到明明已经走远的访客,在下一秒又出现在门口;他会发现自己完成的工作,在清晨时分又回到了未完成的状态。 本部分着重描写了艾登试图理解并利用这种时间错位现象的尝试。他与一位隐居的语言学家——一位专注于研究“无声语言”的老人——建立了联系。这位老人认为,我们对时间的线性感知,只是一种语言习惯,而非宇宙的本质。 他们的对话穿插着对以下概念的探讨: “零点噪音”: 物理学家们试图捕捉的,宇宙大爆炸前一瞬间的纯粹“寂静”。 “可逆的因果链”: 在量子层面上,事件A是否可以被事件B“召唤”回来? “梦境的时间尺度”: 为什么我们在梦中度过漫长一夜,醒来时却只过去了五分钟? 艾登在八音盒的星象符号中找到了规律——它们并非描绘恒星,而是代表着不同情绪波动的频率。当他调整八音盒内部的微小齿轮,试图使其频率与当前时刻的环境频率同步时,他成功地短暂“锚定”了某一瞬间。但这种锚定是危险的,每一次同步都会导致他现实世界中一个微小的记忆丢失。 第三部分:永恒的重构 高潮部分聚焦于八音盒的最终启动。艾登意识到,这件物件并非用来测量时间,而是用来“重写”时间。它要求使用者将自己生命中最清晰、最坚固的一段记忆作为“发条动力”。 艾登面临抉择:是牺牲他最珍贵的、与已故导师共同完成的一次复杂修复的记忆,以换取对过去某一“错误”的纠正机会;还是彻底放弃,让八音盒永远沉睡? 在挣扎中,他最终选择了一条出乎意料的道路。他没有选择任何一段记忆,而是选择了一个“不存在的瞬间”——他将八音盒校准到了“过去与未来交汇的那个临界点”。 当八音盒发出悠远、清澈的乐声时,时间并没有停止或倒流。相反,艾登的世界变得异常清晰。他看到了他修复过的所有钟表、罗盘和沙漏,它们不再是静止的物件,而是以一种近乎生命体的姿态,向他展示了它们所承载的完整生命轨迹——那些修复工作带来的涟漪,如何影响了持有它们的人的人生走向。 结语:嘀嗒声的意义 《时光的轨迹》最终得出一个结论:时间并非一条单向的河流,而是一张由无数个“当下”编织而成的复杂挂毯。我们无法真正“修正”过去,但我们可以通过理解和接纳我们所修复的(或修复过的事情),来定义我们的“现在”。 艾登重新关上了八音盒,它不再发出奇异的声音,而是像一块普通的黄铜物件。他将它放在工作台中央,没有钥匙,也没有标记。他明白,真正的修复,是停止对抗时间的流逝,转而欣赏每一次齿轮咬合的精确与必然。 本书是一次献给所有对机械美学、时间哲学和记忆本质抱有好奇心的读者的邀请函。它提醒我们,生活中的每一次“嘀嗒”,无论轻重缓急,都在共同谱写着我们独一无二的“时光轨迹”。它探讨了如何与那些不再走动的事物和解,以及如何在机械的规律中,寻找人性的自由。 --- 读者评价(模拟): “陈墨轩以其细腻的笔触,将冰冷的机械与滚烫的人性完美熔铸。读完此书,你会开始怀疑自家墙上那幅挂画,是否也曾见证过比你更久远的故事。” “这是一部需要慢读的杰作。它让你在阅读的过程中,不自觉地放慢了自己的呼吸,去聆听周遭世界那被忽略已久的背景音。”

作者简介

常丽华,现任教于北京十一学校亦庄实验小学。1990年参加工作,曾任教于山东省淄博市临淄区金茵小学。先后获得淄博市学科带头人、淄博市十佳青年教师、山东省十大创新人物等荣誉称号;2008年12月,被《中国教育报》评为推动读书十大人物;2009年7月,入选山东省第二期齐鲁名师建设工程人选;2012年7月,获得全国新教育实验第十二届研讨会特别荣誉奖——“完美教室缔造者”。但这些都只是一些额外的奖赏。做一个卓越课程的开发者、完美教室的缔造者,心平气和地守住自己的教室,让每一个生命都能在教室里开花,才是她孜孜以求的目标。2004年9月到2009年7月,常老师带了从一年级到五年级的完整的一轮,她和她的学生用五年时间验证了新教育课程的魅力。2009年9月,她又从一年级带起,并把这个班级命名为“小蚂蚁班”,开始书写另一段全新的旅程。

“让遇到我的每一个孩子,都能因为卓越的课程和幸福完整的教室生活,走向卓越,走向美好。”常老师如是说。

目录信息

丛书序(朱永新)让生命在教室的原野上绽放
推荐序(张志勇)聆听孩子们生命拔节的声音
自序
写给小蚂蚁们的第一封信
一切美好的事物
写给小蚂蚁们的第二封信
阅读,阅读,阅读
写给小蚂蚁们的第三封信
迷人之城墨尔本
写给小蚂蚁们的第四封信
天使企鹅
写给小蚂蚁们的第五封信
初到阿德莱德
写给小蚂蚁们的第六封信
问题与兴趣
写给小蚂蚁们的第七封信
心灵的自由
写给小蚂蚁们的第八封信
善待自然
写给小蚂蚁们的第九封信
初入Homestay
写给小蚂蚁们的第十封信
Rose Park Primary School 第一天
写给小蚂蚁们的第十一封信
Rose Park Primary School 第二天
写给小蚂蚁们的第十二封信
Rose Park Primary School 第三天
写给小蚂蚁们的第十三封信
Rose Park Primary School 第四天
写给小蚂蚁们的第十四封信
Rose Park Primary School 第五天
写给小蚂蚁们的第十五封信
如此导游
写给小蚂蚁们的第十六封信
走马观花看悉尼
后记 让每一个生命都在教室里开花
附录 在经济学的天空下
· · · · · · (收起)

读后感

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用户评价

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书中对于人物心理的刻画,简直是教科书级别的范例。这里的角色不是扁平化的符号,而是一个个复杂到让人感到亲切又陌生的“人”。作者似乎拥有某种洞察人性的透视镜,能直接看到角色内心最隐秘的角落。他不会直接告诉你一个角色是善良还是邪恶,而是通过一系列精心设计的对话、肢体语言,乃至他们独处的瞬间,让读者自己去拼凑和判断。例如,某个配角在面对巨大压力时,其下意识的咬指甲动作,比长篇的内心独白更能说明其内心的挣扎与恐惧。这种“展示而非告知”的写作手法,极大地调动了读者的参与感和共情能力。读到后面,你会感觉自己不是在阅读一个故事,而是真正与这些人物一同生活过,经历过他们的挣扎、喜悦和幻灭,这种真实感是极其震撼的。

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这本书的叙事节奏把握得简直出神入化,初读时,你可能会感觉情节推进得如同慢镜头下的微风拂过湖面,带着一种不易察觉的悠长。它没有那种一上来就抓住眼球的爆炸性情节,而是像一位技艺高超的织工,用最细的丝线,编织出一幅巨大的、细节丰富的挂毯。每一个场景的铺陈都极其细致入微,环境的描写如同电影镜头般精准,你能清晰地感受到空气的湿度、光线的角度,甚至能捕捉到人物内心最细微的波动。这种娓娓道来的方式,初看之下或许考验读者的耐心,但一旦你沉浸其中,便会发现这种“慢”实则是一种深度的累积。作者似乎深谙“欲速则不达”的道理,他用大量的篇幅去打磨每一个情绪的转折点,让角色的情感变化显得无比真实可信,而不是突兀的剧情推动工具。这种克制的叙事力,让故事的力量在潜移默化中汇聚,最终形成一股不可抗拒的洪流,将读者彻底裹挟进去,让人在不经意间,就已经读到了深夜,意犹未尽。

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这本书的装帧设计着实让人眼前一亮,那厚实的封面,带着一种沉淀了时光的质感,墨绿色的主色调,像是老图书馆里最深邃角落里的气息。拿到手里沉甸甸的,立刻就能感受到作者对这本书的用心。内页的纸张选择了那种略微泛黄的米白色,触感细腻,即便是长时间阅读也不会让眼睛感到疲惫。装帧的工艺非常考究,线圈装订得牢固而又不失灵活性,书脊的折痕处理得恰到好处,既保持了视觉上的美观,又确保了翻阅的舒适度。尤其是扉页上的烫金字体,在光线下闪烁着低调而又奢华的光芒,仿佛预示着即将开启一段不凡的阅读旅程。排版上,字间距和行间距都做了精心的调整,留白恰到好处,使得整个版面呼吸感十足,即便是文字密集的篇章,读起来也毫不费力,反而多了一份典雅的书卷气。这样的实体书,放在书架上本身就是一件艺术品,让人忍不住想时常摩挲,感受那份纸墨相合的温度。这不仅仅是一本书,更像是一份精心准备的礼物,从触感到视觉,都透露着对读者的尊重与诚意。

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这部作品的氛围营造能力,简直达到了令人窒息的境界。它成功地构建了一个独特、封闭,却又处处渗透着时代气息的场域。无论是描绘那些光线昏暗、充满霉味的室内场景,还是刻画人物在特定社会背景下的压抑状态,作者都运用了极具感官冲击力的细节描写。你几乎可以“闻到”场景中的气味,“感到”环境的温度。这种沉浸式的体验,使得故事的主题——关于某种集体无意识下的压抑与渴望——被完美地烘托出来。整个阅读过程,就像是戴上了一副特殊的滤镜,让现实世界都蒙上了一层该作品特有的、略带忧郁的色调。当合上书本的那一刻,那种氛围的残留感久久不散,迫使人停下来,审视自己所处的环境,思考书中那些未言明的隐喻,这才是真正伟大的文学作品所能给予读者的持久回味。

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语言风格上,这本书展现了一种令人惊叹的复古与现代的交织美学。作者的遣词造句,偶尔会跳跃出一种古典文学的韵味,那种词汇的精准和句式的工整,让人联想到旧时代文人笔下的优雅与沉静。然而,在描述现代场景或人物的内心独白时,作者又能瞬间切换到一种极为犀利和直白的口吻,毫不留情地剖开生活的本质,语言的张力在这两种风格的切换中被拉伸到了极致。这种语言上的双向度,使得作品既有深度供人品味,又有锋芒令人警醒。特别是那些哲思性的片段,作者似乎信手拈来,用最简洁的句子道出最复杂的道理,读来朗朗上口,却又需要反复咀嚼才能体悟其背后的深刻含义。这种成熟的文字功底,让整部作品的文学质感瞬间提升了一个台阶,完全不是时下流行作品那种为追求速度而牺牲的口水话可以比拟的。

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常丽华澳大利亚学习期间和小蚂蚁班孩子的书信记录,内容朴实,情感真挚

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常丽华澳大利亚学习期间和小蚂蚁班孩子的书信记录,内容朴实,情感真挚

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