局部：我的大學 在線電子書 圖書標籤:  

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兼具學術性和趣味性，讓浩如煙海的畫作和陌生又熟悉的姓名串聯，把一個個主題講的津津有味。任何一個敢自稱為學者的人能夠把專業的東西講給眾人、經典得以詮釋和親切，纔可以稱之為一個從“我的大學”畢業的人吧！

陳丹青先生在這期開頭說，“我沒有上過高中、大學，大都會美術館就是我的大學……依然沒從這裏畢業。”我大學畢業到今年整整十年瞭。在這十年裏去過很多地方，每去一個新地方，第一站都是博物館。遊走在幾百年幾韆年的纔華的集閤中，感受那種古老、開闊的生命力，非常震撼，總會覺得自我的渺小和無知。然後也很想盡可能去更多地方，想看更多，瞭解更多，體悟更多。但老實講，並不是每個展我都有足夠的知識儲備，很多時候知道的隻是皮毛。但我覺得這也沒關係，看展隻是一個引導我們瞭解某個領域知識的方式，你站在一件展品麵前的直觀感受，不應該被其他敘述或媒介所取代。陳丹青先生在《局部》三季中反反復復強調麵對藝術時那種“無知”的可貴，“要肯定無知，不要為無知焦慮”。歸根到底，我們都是從很淺的、無知的狀態開始，慢慢變成後來的自己。

陳丹青先生在這期開頭說，“我沒有上過高中、大學，大都會美術館就是我的大學……依然沒從這裏畢業。”我大學畢業到今年整整十年瞭。在這十年裏去過很多地方，每去一個新地方，第一站都是博物館。遊走在幾百年幾韆年的纔華的集閤中，感受那種古老、開闊的生命力，非常震撼，總會覺得自我的渺小和無知。然後也很想盡可能去更多地方，想看更多，瞭解更多，體悟更多。但老實講，並不是每個展我都有足夠的知識儲備，很多時候知道的隻是皮毛。但我覺得這也沒關係，看展隻是一個引導我們瞭解某個領域知識的方式，你站在一件展品麵前的直觀感受，不應該被其他敘述或媒介所取代。陳丹青先生在《局部》三季中反反復復強調麵對藝術時那種“無知”的可貴，“要肯定無知，不要為無知焦慮”。歸根到底，我們都是從很淺的、無知的狀態開始，慢慢變成後來的自己。

“現代藝術的初衷也沒想到大眾，相反，是對想象中的大眾，持續加碼挑釁。”感謝陳老師從一個藝術傢的角度，給瞭我們這些苦於看不懂現代藝術的大眾一個颱階。

“現代藝術的初衷也沒想到大眾，相反，是對想象中的大眾，持續加碼挑釁。”感謝陳老師從一個藝術傢的角度，給瞭我們這些苦於看不懂現代藝術的大眾一個颱階。

罗兰·巴特曾说他观看耶稣诞生地伯利恒的老照片，三重时间令他晕眩：耶稣诞生的公元元年，照片拍摄的公元19世纪末，还有，巴特看这幅老照片时，已是20世纪下半了。这种晕眩来源于“时间”（或者说时刻）在同一个物件上的重叠，这种重叠让观看者自身所处的时间与上述的伟人或者...  

《局部》第二季视频讲稿。跟上一本《陌生的经验》一样，不是学术著作，只是普及读物。这里普及的是观念，不是教科书和百度百科上那些俯拾即是的美术史知识。所以读这本书建构不了美术史框架，梳理不了美术史脉流，能获得的，只是一些有趣的消遣。 本书以“偏离”为主题，从偏离...  

陈丹青还有偏爱与热忱，还是那个艺术家啊！他依旧让人诚觉可爱。他说美术馆是他的大学，而对我来说，艺术品和艺术家都是我的人生导师。越长大越发现我的力量，很大一部分是从感受艺术过程中获得。去了解艺术家的故事，去试着想象他所处的年代环境，去对视那些作品。它触动了你...  

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