前言：知识之光和人文启蒙
导言：人文启蒙是理性和向善的人文教育
1.启蒙是人类特殊的知识需要
2.理性：求真的方法和生活的态度
3.当下的人文启蒙
4.人文启蒙为谁消除无知和寡智
第一章：知识与智慧
1. 古代和现代的智慧与启蒙
2. 知识的谜与谜底
3. 经验的知识需要验证
4. 现代启蒙知识的批判意向
第二章：启蒙的“哲学批判”
1. 启蒙哲人及其“哲学”
2. 神的理性和人的理性
3. 批判理性和工具理性
4. 启蒙批判的认知与道德
第三章：启蒙与人文教育
1. 人道主义：从文艺复兴到启蒙运动
2. 人文主义的传承
3. 推陈出新的启蒙
4. 启蒙与人文阅读
第四章：启蒙与不完美的人文知识分子
1. 知识分子的蜜蜂王国
2. 怪癖、个性和风格
3. 知识分子的讲理和说理
4. 知识分子的自我启蒙
第五章：后真相文化中的“小公众”和“大众人”
1. 爱读书和亲近启蒙的小公众
2. 后真相文化中的网络民众
3. 假面社会里的“大众人”
4. 互联网时代的“大众人”
第六章 社交媒体时代的互联网与启蒙
1. 社交媒体的是与非
2. 启蒙和大众媒介
3. 互联网不是启蒙的敌人
4. 从文字到互联网的知识传播
第七章：启蒙的公共话语与写作
1. 知识普及不能替代人文启蒙
2. 启蒙的历史与专业的历史
3. 具有启蒙意义的小说故事
4. 启蒙的公共随笔论著
第八章 启蒙的人文政治生态
1. 人文启蒙的四个生态因素
2. 德行和人道的政治
3. 政治和生意夹缝中的启蒙
4. 启蒙知识传播的不确定因素
第九章 启蒙知识的认知特征
1. 向权力说出真相
2. 什么是易于传播的启蒙知识
3. 启蒙知识与人文思考的联想
4. 启蒙与认知和审美
第十章 启蒙知识的伦理诉求和道德人性
1. 启蒙知识的伦理根基
2.启蒙知识分子的道德义务
3.启蒙的伦理与人性
4 .文科衰微的时代更需要人文启蒙
后记
· · · · · · (收起)