《汉字学》第十三章“形声写词法”13·8·4有这么一句:为词或词素制定符号的表意的汉字是绕过方言隔骸进行书面交际的最方便的工具。 按,这句话里,“隔骸”一词素所未见,疑为“隔阂”,《现汉》第6版440页有隔阂一词,未收隔骸,姑存疑。 命和令的关系问题:《汉字学》第十...
评分王先生在第一章 汉字学和汉字改革 中说: 小学这个名称固然不能反映反映文字科学的实质,文字学这个名称固然明确得多,但仔细推敲起来,仍有不妥。文字是个大名类,它不仅可以概括汉字,也可以囊括古今中外的所有的书写的符号体系。就汉族自身讲,对汉字固然可以称文字,我们...
评分《汉字学》第十三章“形声写词法”13·8·4有这么一句:为词或词素制定符号的表意的汉字是绕过方言隔骸进行书面交际的最方便的工具。 按,这句话里,“隔骸”一词素所未见,疑为“隔阂”,《现汉》第6版440页有隔阂一词,未收隔骸,姑存疑。 命和令的关系问题:《汉字学》第十...
评分王先生在第一章 汉字学和汉字改革 中说: 小学这个名称固然不能反映反映文字科学的实质,文字学这个名称固然明确得多,但仔细推敲起来,仍有不妥。文字是个大名类,它不仅可以概括汉字,也可以囊括古今中外的所有的书写的符号体系。就汉族自身讲,对汉字固然可以称文字,我们...
评分P41有一处: 注释仅说明引自《纳西象形文字谱》。既然不是记号标音东巴文,那么此处圣人名号所写作的象形文字,可以率先被理解、转译的应该是义素部分,为何此处给出的是音读,不可意译。原文处语义应来自为象形文字,无论做何种假设,除借音外,象形文字语符的历史发生或意义...
昔人已去。老师的老师。
评分基本算是读完了,但时间仓促,不仔细的地方还有不少,尚待来日。王凤阳先生拓展王国维的籀篆论,重谈王羲之真伪,甄别汉字简化的利弊等地方都给我留下了很深的印象。王先生的思辨之细密,严谨,令人赞叹。天不假年,太可惜了。
评分读的是中华书局新出的版本,这本四处寻求都没找到,姑且从“想看”列表移出吧。
评分有知识,有情怀。条分缕析。振聋发聩之词莫过于此。
评分读的是中华书局新出的版本,这本四处寻求都没找到,姑且从“想看”列表移出吧。
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