Simulation, Spectacle, and the Ironies of Education Reform pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:Bergin & Garvey Paperback

作者:Guy Senese

出品人:

页数:158

译者:

出版时间:1995-04-30

价格:USD 27.95

装帧:Paperback

isbn号码:9780897894449

丛书系列:

图书标签:

教育改革
模拟
奇观
讽刺
教育社会学
批判理论
文化研究
政策分析
高等教育
学校改革

下载链接在页面底部

facebook linkedin mastodon messenger pinterest reddit telegram twitter viber vkontakte whatsapp 复制链接

想要找书就要到图书目录大全

book.wenda123.org

立刻按 ctrl+D收藏本页

你会得到大惊喜!!

具体描述

As long as there is good money to be made from ignoring or cultivating the ignorance of working people, education for their children in the best sense is going to be a difficult goal. This book delineates in three case studies how our main myths of emancipation and upward mobility work as images of delusion. The frontier of space, the arena of sports, and the goal of employment, all essential elements in the discourse of reform, provide big windows into the absurd interior of the dreamscape of rhetorical hope that lay over the official landscape. The teacher has been replaced by the user-friendly, standardized trainer/coach/cooperative facilitator who works in the swamps of student minds so drained by consumerism that false consciousness cannot even grow. Reading the meaning of death in the ring, death in the rocket, murder in the workplace, Senese makes us notice the simulated, spectacular effects that distract from the important educational work that educators must do in this post-industrial world.

深入解析：当代教育改革的理论基石与实践困境图书名称：模拟、奇观与教育改革的悖论图书简介本书旨在提供一个深刻且批判性的视角，审视过去数十年间席卷全球的教育改革浪潮背后的哲学基础、社会驱动力以及其在实践中产生的复杂悖论。我们不再将教育改革视为一个线性的、进步的工程项目，而是将其置于一个更宏大的文化和权力结构中进行考察，特别是关注“模拟”（Simulation）和“奇观”（Spectacle）理论如何塑造了我们对学习、评估乃至教育公平的理解。第一部分：理论的基石——从福柯到德里达的批判视阈本部分首先对支撑当代教育改革的几种核心哲学流派进行了细致的梳理。我们探讨了后结构主义思想家（如福柯和德里达）的理论如何被转化为可操作的教育政策术语。我们重点分析了“标准化”、“问责制”和“数据驱动决策”这些概念是如何在技术官僚的治理逻辑中被构建和强化的。知识的规训与权力：我们将详细考察福柯的“全景敞视主义”（Panopticism）如何具体化为现代学校的监视系统，从电子化的学习管理系统（LMS）到无处不在的标准化考试。我们提出疑问：这种持续的可见性是否真正提升了教育质量，还是仅仅固化了一种服从的文化？意义的消解与符号的统治：借用鲍德里亚的理论，我们将教育过程视为一个日益被“拟像”（Simulacra）取代的领域。文凭、分数、等级不再代表真实的知识或能力，而沦为自我指涉的符号。本章深入剖析了这种“超真实”（Hyperreality）是如何渗透到课程设计、教师评估乃至家长参与中的，使得教育的原始目的——知识的传授与心智的解放——逐渐退居次要地位。第二部分：教育改革中的“奇观”展示教育改革的推行往往伴随着宏大的公共叙事和媒体驱动的“奇观”效应。本部分将重点分析教育改革如何从一个严肃的学术和实践议题，演变为一场精心策划的公共表演。 “成功故事”的建构：我们分析了教育部门如何系统性地利用成功案例、高光时刻（如国际评估排名提升）来构建一种教育进步的幻觉。这些叙事往往简化了复杂的社会经济背景，并将个体教师或学校的努力神化，从而掩盖了结构性不平等依然存在的现实。我们审视了媒体在放大这些“奇观”叙事中所扮演的角色，以及这种曝光如何反过来对那些未能“入镜”的学校和学生构成了新的压力。评估的剧场化：标准化测试的推广不仅仅是评估工具的改变，更是一种社会仪式的确立。本章探讨了考试周如何成为教育日历上的高潮，一个将学习过程暂停，所有注意力聚焦于一个单一、量化的“结果”的剧场。这种剧场化的评估机制，如何扭曲了教学实践，迫使教师“为考试而教”（Teaching to the Test），而不是为深层理解而教。我们考察了“问责制”如何成为一种惩罚性的表演，而非建设性的反馈机制。第三部分：悖论的显现——效率与异化的冲突教育改革的倡导者通常以“效率”和“公平”为口号，然而，本书的第三部分揭示了这些目标在实践中产生的深刻矛盾。效率的代价：教师能动性的丧失：我们考察了技术官僚对教育“输入-输出”模型的过度迷恋如何将教师异化为流水线上的操作员。当教学内容和方法被预先设定，高度标准化时，教师的专业知识和创造性被系统性地削弱。这种自上而下的管理模式，恰恰违背了教育作为一门依赖人际互动和情境敏感性的艺术的基本属性。 “公平”的修辞与不平等的固化：本章深入剖析了诸如“教育券制度”、“特许学校运动”等以促进“选择性公平”为名的改革。我们通过对具体案例的实证分析，展示了这些市场化的干预措施如何未能解决根深蒂固的社会经济差距，反而通过强化精英群体的教育选择权，进一步巩固了阶级隔离。改革的语言声称是为了提升最弱势群体的机会，但在实践中，它们往往成为分配资源和声望的新的权力工具。技术赋能的盲点：当代改革高度依赖教育技术（EdTech）。本书批判性地考察了技术在解决教育问题上的“万灵药”叙事。我们认为，当技术被用作替代人际互动和复杂批判性思维训练的手段时，它实际上加剧了符号化和肤浅化，而非真正提升学习的深度和广度。数据收集的伦理困境，以及算法决策的“黑箱”效应，构成了新的数字鸿沟和规训场域。结论：超越模拟与奇观本书的结论部分不再停留在批判，而是寻求一条超越当前改革范式的理论路径。我们呼吁重新将教育置于一个更具人文关怀、更强调深度反思和实践智慧的框架内。真正的教育革新需要解构那些将学习过程简化为可量化指标的模拟框架，并抵制将教育目的娱乐化、表面化的奇观诱惑。我们必须重新确立教育作为一种复杂、非线性的、致力于培养批判性公民的社会实践的中心地位。目标读者：教育政策制定者、学校行政人员、教育哲学与社会学研究者、一线教师及所有对当代教育危机抱有深刻关切的公众。本书要求读者具备一定的社会理论基础，并愿意挑战关于教育进步的既有假设。