《物理课堂教学行为研究及案例》内容简介：新课程带来了理念的更新、教学手段的变革，形成了教学方法的多样性与教学评价标准的丰富性。然而，要真正促成这些方面的有效变革，需要对教师的教学行为提出新的要求。新课程在理念、实践上都显现于广大教师的课堂教学行为中，也只有通过研究教师的课堂教学行为，才能真正地实现课堂教学的有效性，促进教师、学生与新课程共同成长与发展。
基于这种认识，编者在认识物理学科特性的基础上，提出了物理教师教学行为的概念、内涵。从理论与实践两个层面分析了物理教师教学行为的具体内容，进而提出对物理教师教学行为发展的再思考。
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